縱觀目前的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,還存在著教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等相對"滯后"的問題,與其學(xué)科特點(diǎn)不符。文章以創(chuàng)造教育理論為基礎(chǔ),結(jié)合中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,探究如何將其與"立德樹人"的根本任務(wù)、"價(jià)值塑造+能力養(yǎng)成+知識傳授三位一體"的教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合起來,以"問題解決、過程探究、深度交互、批判思考、創(chuàng)新思維"為中心,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,以收到更好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：白城師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)理念的“創(chuàng)造性”:采用研究型的探究教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
二、教學(xué)內(nèi)容的“創(chuàng)造性”:完善課程體系，吸納最新的研究成果
三、教學(xué)形式的“創(chuàng)造性”:媒體融合背景下構(gòu)建開放的“智慧課堂”
四、教育文化的“創(chuàng)造性”:以立德樹人為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)五四精神的發(fā)展與超越
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3603443