英美文學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)回歸學(xué)生用戶的語言體驗(yàn),兼容學(xué)生的 "消費(fèi)"主權(quán)和文學(xué)的域內(nèi)法權(quán),促進(jìn)學(xué)生與文學(xué)關(guān)系的動態(tài)調(diào)整�？梢酝ㄟ^建構(gòu)涵蓋課堂、課下的信息資源供應(yīng)鏈,形成多"云"一"端",多樣化配置文學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式的個性化建構(gòu)。 

【文章來源】：黑河學(xué)院學(xué)報. 2020,11(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、回歸體驗(yàn)
二、兼容權(quán)力
三、互聯(lián)“云”“端”
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國文學(xué)教學(xué)中互動協(xié)同模式應(yīng)用分析[J]. 任中云.  黑河學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[2]論英語專業(yè)的“金課”及其標(biāo)準(zhǔn)[J]. 郭英劍.  浙江外國語學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[3]商務(wù)英語“金課”標(biāo)準(zhǔn)的“六性”與“六度”[J]. 王立非,任杰.  浙江外國語學(xué)院學(xué)報. 2019(03)
[4]大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)與優(yōu)化研究[J]. 李靜涵,王瑾.  哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2018(12)
[5]碎片化閱讀是否可以由“淺”入“深”[J]. 蔣霞.  編輯學(xué)刊. 2017(01)
[6]文學(xué)、文學(xué)性與話語光譜[J]. 南帆.  東南學(xué)術(shù). 2017(01)
[7]經(jīng)典閱讀推廣的誤區(qū)及對策研究[J]. 欒雪梅.  圖書情報工作. 2015(02)
[8]跨媒體閱讀:整合O2O與MOOCs的泛在閱讀新趨勢[J]. 王佑鎂.  中國電化教育. 2015(01)
[9]新媒介視域中的經(jīng)典閱讀[J]. 何建良.  江西社會科學(xué). 2014(10)
[10]文學(xué)性·兼文本性·文學(xué)文化——文學(xué)性問題研究之困境與出路[J]. 李濤.  文學(xué)評論. 2014(02)



本文編號：3596323