發(fā)布時(shí)間：2020-12-23 07:22

　　思維導(dǎo)圖又叫心智導(dǎo)圖,是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,它簡(jiǎn)單卻又很有效,是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖取形于樹,是以中心圖像為"樹干"繼而長(zhǎng)出許多"枝葉"(圖文)的思維工具。在《古代文學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖,不僅能規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)多講少練的不足,而且對(duì)教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也有莫大幫助。 

【文章來源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020年03期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、《古代文學(xué)》授課的傳統(tǒng)模式──多講少練
二、《古代文學(xué)》授課模式的創(chuàng)新──思維導(dǎo)圖
三、在古代文學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的作用
    1.于教師而言
        （1）理清教學(xué)脈絡(luò)。
        （2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
        （3）調(diào)控教師教學(xué)的進(jìn)度。
        （4）整合課堂板書。
    2.于學(xué)生而言
        （1）提升學(xué)生記憶能力。
        （2）增強(qiáng)對(duì)問題的理解能力。
        （3）培養(yǎng)創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、思維導(dǎo)圖的使用原則
    1.以教材為基礎(chǔ),夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。
    2.學(xué)生是主體,激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)。
    3.堅(jiān)持開放多元,防止思維僵化。
五、古代文學(xué)課程引入思維導(dǎo)圖的缺點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談思維導(dǎo)圖在醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)過程中的優(yōu)勢(shì)[J]. 單妍,范戎,謝薇,梁璇,顧龍龍.  教育現(xiàn)代化. 2019(90)
[2]中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J]. 李瑋瑋.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(02)
[3]思維可視化工具在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 湯佳寧.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2017(08)
[4]思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郭華平.  科普童話. 2016(43)
[5]思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 梁小燕.  成才之路. 2015(27)

碩士論文
[1]思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探析[D]. 楊文舟.陜西師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2933309