發(fā)布時(shí)間：2020-12-16 07:48

　　社會(huì)對(duì)教育知識(shí)的選擇、分類(lèi)、分配、傳遞和評(píng)價(jià)往往反映了權(quán)力的分配和社會(huì)控制的原理。而對(duì)于受教育者影響最大的學(xué)校教育, 其課程選擇同樣反映并提示了來(lái)自學(xué)校之外的意識(shí)形態(tài)和文化資源。換言之,教科書(shū)往往代表了統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。臺(tái)灣在50m -60 年代以“反共復(fù)國(guó)”為基本政治戰(zhàn)略,也以此為教育政策,并運(yùn)用各種手段, 尤其是學(xué)校教育, 以達(dá)成其政治目的。在這一特定時(shí)期的教育政策和教科書(shū)體系的制約下,使臺(tái)灣50—60 年代的文學(xué)也受到莫大影響: 規(guī)模宏大的“戰(zhàn)斗文藝”運(yùn)動(dòng)的興起和“反共文學(xué)”的創(chuàng)作熱潮的發(fā)生�！胺垂参膶W(xué)”是政治高壓和教育政策壟斷的結(jié)果,但客觀上也充當(dāng)了擾慰動(dòng)蕩心理的“麻醉劑”�！胺垂参膶W(xué)”因意識(shí)形態(tài)而興, 也因意識(shí)形態(tài)而頹。作為一種政治意圖鮮明的文學(xué)樣式, 它既承載著一套獨(dú)特的敘事成規(guī), 也無(wú)可避免地陷入公式化和模式化的創(chuàng)作; 同時(shí),“反共文學(xué)”也是一種個(gè)人和歷史傷痕見(jiàn)證的文學(xué)。因此, 在新的歷史和文化場(chǎng)域中,“反共文學(xué)”作為一種與特定時(shí)代的政治話語(yǔ)密切相關(guān)的文學(xué)現(xiàn)象, 其多重歷史和文化內(nèi)涵理應(yīng)得到進(jìn)一步的梳理和反思。 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：135 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
緒論
第一章 教育對(duì)社會(huì)及文化的影響
    第一節(jié) 教育的基本定義及功能
    第二節(jié) 影響教育的重要因素——課程及教科書(shū)
    第三節(jié) 臺(tái)灣教科書(shū)的分析與檢討
第二章“反共教育”和“戰(zhàn)斗文藝”
    第一節(jié)“反共文學(xué)”的歷史背景與“戰(zhàn)斗文藝”的發(fā)生
    第二節(jié) 萌芽階段:1949 年11 月至1950 年初
    第三節(jié) 泛濫階段:1950 年3 月至1956 年
    第四節(jié)“戰(zhàn)斗文藝”運(yùn)動(dòng)實(shí)施的文藝策略
第三章 反共教育影響下的臺(tái)灣50.60 年代反共文學(xué)
    第一節(jié) 臺(tái)灣50—60 年代的“反共小說(shuō)”
    第二節(jié) 臺(tái)灣50—60 年代的“戰(zhàn)斗詩(shī)歌”
    第三節(jié)“反共文學(xué)”的沒(méi)落
第四章 50、60 年代的教育對(duì)70.80 年代以降文學(xué)活動(dòng)的影響
    第一節(jié) 50-60 年代教育影響下70-80 年代的文學(xué)概觀
    第二節(jié) 50-60 年代教育影響下的70—80 年代的小說(shuō)
    第三節(jié) 50-60 年代教育影響下的70—80 年代的詩(shī)歌
結(jié)論
附錄一:中華文藝獎(jiǎng)金委員會(huì)歷屆獎(jiǎng)項(xiàng)暨得獎(jiǎng)作品一覽表
附錄二:《文藝創(chuàng)作》各期刊載小說(shuō)總表
附錄三:大陸臺(tái)灣語(yǔ)文教材目錄對(duì)比
參考文獻(xiàn)
論文摘要（中文）
論文摘要（英文）



本文編號(hào)：2919806