本文關(guān)鍵詞：走向綜合化的藝術(shù)教育——普通高校公共藝術(shù)教育課程建構(gòu)的有效途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《沈陽(yáng)師范大學(xué)》 2012年

普通高校師范生修讀公共藝術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究

曲涵  

【摘要】：師范生是我國(guó)高等教育中極為重要的學(xué)生群體，他們?cè)谌雽W(xué)前就已樹立了較為明確的職業(yè)目標(biāo)，是教師職業(yè)的儲(chǔ)備力量。職業(yè)的特殊使命給師范生的個(gè)人素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，只有具有良好的教師職業(yè)品德、扎實(shí)的專業(yè)功底、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能勝任未來(lái)的工作。而這一切素質(zhì)的培養(yǎng)都離不開藝術(shù)教育。大學(xué)公共藝術(shù)課程是大學(xué)藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要組成部分，是一種以提高全體學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為目的的教育，包括師范生在內(nèi)的所有大學(xué)生都有接受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，正因?yàn)楣菜囆g(shù)教育肩負(fù)著如此重要的責(zé)任和使命，所以，對(duì)師范院校公共藝術(shù)課程進(jìn)行研究是十分必要且具有現(xiàn)實(shí)意義的。 本文以遼寧師范大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、河南師范大學(xué)、南陽(yáng)師范學(xué)院四所大學(xué)下設(shè)的10所二級(jí)學(xué)院中的師范生作為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集，同時(shí)配合實(shí)地考察，經(jīng)過(guò)一系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)當(dāng)前師范院校開展公共藝術(shù)課程的情況進(jìn)行了客觀的、深入的分析。本文共分四部分： 第一部分，引言。主要介紹選題背景及研究意義、調(diào)查對(duì)象及研究方法、進(jìn)行相關(guān)概念的界定和文獻(xiàn)綜述。 第二部分，普通高校師范生修讀公共藝術(shù)課程的必要性。在這一部分中首先闡釋了公共藝術(shù)課程的特征，認(rèn)為公共藝術(shù)課程具有“公共性”、“教育性”、“藝術(shù)性”三重屬性。其次提出師范生修讀公共藝術(shù)課程的必要性，認(rèn)為公共藝術(shù)藝術(shù)課程對(duì)師范生整體素質(zhì)的提高、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善、師范人格的培養(yǎng)以及生活質(zhì)量的提升方面有著重要的作用。 第三部分，普通高校師范生修讀公共藝術(shù)課程現(xiàn)狀分析。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)目前師范院校公共藝術(shù)課程在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析成因。 第四部分，改進(jìn)師范院校公共藝術(shù)課程現(xiàn)狀的對(duì)策。這一部分是本文的重點(diǎn)，在結(jié)合上一部分研究的基礎(chǔ)上提出了師范院校公共藝術(shù)教育教學(xué)改革的內(nèi)容和具體實(shí)施辦法，提出要更新觀念，提升公共藝術(shù)教育地位、建立健全公共藝術(shù)教育教學(xué)管理體制、加強(qiáng)公共藝術(shù)教育課程建設(shè)，深化教育教學(xué)改革、不斷豐富公共藝術(shù)課程教學(xué)形式、拓展公共藝術(shù)教育途徑，繁榮校園文化五點(diǎn)改革意見和策略。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：J0-4;G652
【目錄】：

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本文編號(hào)：245052