【摘要】：文學(xué)理論教材的建設(shè)與反思,長期以來一直是文學(xué)研究的重點(diǎn)之一。文學(xué)分類作為文學(xué)理論基礎(chǔ)問題,源遠(yuǎn)流長,是文學(xué)理論教材的重要組成部分。建國以來,文學(xué)理論教材中文學(xué)分類術(shù)語問題設(shè)置大致經(jīng)歷了"蘇化——本土化——西化"的發(fā)展歷程,大抵對(duì)應(yīng)于"上世紀(jì)五十到七十年代"、"八十年代"以及"九十年代至今"三個(gè)時(shí)段;就關(guān)鍵詞來說,又呈現(xiàn)為"‘文學(xué)種類’與‘文學(xué)體裁’區(qū)分使用的仿蘇淆亂期——期圖以‘文學(xué)體裁’整合及其又與‘文學(xué)類型’產(chǎn)生淆亂的過渡期——引入‘文類’進(jìn)行再整合的重建期"三個(gè)發(fā)展階段。迄今為止的文學(xué)分類術(shù)語建設(shè)在規(guī)范性、統(tǒng)一性、可交互性等方面難盡如人意,同名異實(shí)、異名同實(shí)的問題普遍,混雜嚴(yán)重。新世紀(jì)文學(xué)理論建材重建任重道遠(yuǎn),必須科學(xué)統(tǒng)籌好外來與本土、宏觀創(chuàng)構(gòu)與細(xì)節(jié)考量等關(guān)系。
[Abstract]:The construction and reflection of literary theory textbooks have long been one of the focuses of literary research. Literary classification, as a theoretical basis of literature, has a long history and is an important part of literary theory textbooks. The course of development roughly corresponds to the three periods of "1950s-1970s", "1980s" and "1990s-present". As for the key words, it also presents the confusion period of imitating the Soviet Union, in which "literary genre" and "literary genre" are used separately. The period of integration of "literary genre" and confusion between them and "literary genre" occur. The three stages of development in the reconstruction period of introducing "genre" for re-integration. So far, the construction of literary classification terms is not satisfactory in terms of standardization, uniformity and interactivity. The problems of homonymy, different names and different facts, different names and the same facts are common and mixed seriously. The reconstruction of literary theory building materials in the new century has a long way to go and must be unified scientifically. We should raise the relationship between external and local, macro structure and detailed consideration.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院;
【基金】：江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(07WXC014)
【分類號(hào)】：I0

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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