本文關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育教學(xué)模式探索與實踐

發(fā)布日期： 2014-05-19 發(fā)布：  

  2013年12期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：在社會轉(zhuǎn)型和信息技術(shù)興起的特定環(huán)境下，民辦高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向教學(xué)就其本質(zhì)而言，它是社會思維模式與科學(xué)藝術(shù)的結(jié)合體。當(dāng)前民辦高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)仍然是高等教育中的一個薄弱環(huán)節(jié)，如何使得民辦高校在新形勢下對數(shù)字媒體藝術(shù)教育有一個全新的界定，如何制定適合于本校本專業(yè)發(fā)展的教學(xué)大綱與規(guī)劃思維。本文分析了當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向的教學(xué)與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與背景，在此問題基礎(chǔ)上對民辦高校的教學(xué)現(xiàn)實條件、對策以及教學(xué)思維和如何形成具體有民辦高校特色的辦學(xué)之路進(jìn)行探討。
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　　關(guān)鍵詞：民辦高校；數(shù)字媒體藝術(shù)；教學(xué)教育；模式探索
　　一、數(shù)字媒體藝術(shù)教育的重要性和發(fā)展前景
　　21世紀(jì)的10年代，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、視頻等方向發(fā)展，與日益普及的電腦動畫、虛擬現(xiàn)實等構(gòu)成了新一代的數(shù)字媒體藝術(shù)。作為一種新的藝術(shù)形式，未來發(fā)展會以何種面貌出現(xiàn)將做如下研究與探討。
　　數(shù)媒藝術(shù)未來的發(fā)展形式是開放性的，在今后發(fā)展中將現(xiàn)有數(shù)媒表現(xiàn)形式任意組合、將網(wǎng)絡(luò)與與感官體驗相結(jié)合達(dá)到仿真虛擬現(xiàn)實等多種藝術(shù)效果。以日本現(xiàn)代舞臺劇為例，由著名舞蹈家早乙女太一擔(dān)當(dāng)主角，表演日本傳統(tǒng)的劍道藝術(shù)，而其特別之處在于，太一的對手是以影子的形式投在一塊幕布上，在整個表演過程中，太一與其虛擬對手的頻頻過招流暢且華麗，而這個不曾露面的對手僅憑其影子就讓觀眾感受到它的真實存在性，太一就像面對與真實而強大的對手舞劍一樣。這一舞臺劇或許開創(chuàng)了一種與虛擬物體互動的全新的形式。這說明數(shù)媒藝術(shù)的發(fā)展，只要以技術(shù)與藝術(shù)的綜合與創(chuàng)造，就可以產(chǎn)生新的奇跡。
　　發(fā)展前景：綜上所述，未來10年數(shù)媒藝術(shù)將以虛擬、互動、逼真等多種感知發(fā)展為主線，通過先進(jìn)的數(shù)字化人機接口技術(shù)和各種交互設(shè)施，能使用戶產(chǎn)生視景仿真和信息交流、時空三維轉(zhuǎn)換和人可以通過特殊裝置將自己“投射”到環(huán)境中并操作、控制環(huán)境，實現(xiàn)特殊的目的。展望未來數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展將與人類生活更加貼近，給予的服務(wù)項目也多元化。
　　二、現(xiàn)實背景：民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)的教育發(fā)展現(xiàn)狀
　　進(jìn)入21世紀(jì)，我國一些理工科高校以及偏向技術(shù)方向的藝術(shù)高校進(jìn)行整合資源，依托本校的優(yōu)勢學(xué)科相繼開辦了數(shù)字媒體藝術(shù)或者動畫專業(yè)方向，從2000年到2009年在這10年的時間里，我國高校的數(shù)字媒體藝術(shù)與動畫專業(yè)的設(shè)置不斷增加，從2000年到2004年總共只有11所高校開設(shè)本專業(yè)，這11所里面藝術(shù)傳媒只有3所，理工科類4所。到了2009年期同類專業(yè)設(shè)置的院校增加到150多所，這里面既包括工科、理科，師范、獨立學(xué)院，還包括農(nóng)林以及少數(shù)的財經(jīng)院校，理工科和綜合院校在開設(shè)本專業(yè)方向的比例占了很大一部分，這些學(xué)校主要依托本校計算機技術(shù)這個強大優(yōu)勢學(xué)科為基礎(chǔ)，在本專業(yè)教學(xué)模式探索上更加偏重于技術(shù)與實踐性為主，部分的忽視了人文學(xué)科在人才培養(yǎng)中的重要地位。這類新媒體藝術(shù)表現(xiàn)“面對越來數(shù)字化的社會空間整個藝術(shù)界正面臨一次新的挑戰(zhàn)”，[1]“它作為藝術(shù)家人問思考時的一種有效手段已經(jīng)成為可能，”[1]這樣就促使一些“年輕藝術(shù)家所具有的活動、想象力、創(chuàng)造力以及對數(shù)字藝術(shù)的濃厚興趣使他們的創(chuàng)作與世界數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展融合一起�！盵1]
　　當(dāng)前，我國民辦高校在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向的建設(shè)上還是不足，動畫學(xué)生在軟件技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用比較欠缺，理工類的學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)上就存在著先天不足，這就要求我們對于這兩部分學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和教授，教師和學(xué)生可以進(jìn)行互相交流，取長補短，兼容并蓄、跨界整合的新世紀(jì)數(shù)字媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)思維。另外民辦院校對于設(shè)備的投入以及高級有人才的引進(jìn)嚴(yán)重不足，，我們應(yīng)該借助我們評估的力量把我們的設(shè)備更新引進(jìn)大量的優(yōu)秀設(shè)計教師。在認(rèn)真對我校的人文、理工科的優(yōu)秀人才進(jìn)行整合之后，必須要借鑒國外先進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)辦學(xué)的經(jīng)驗，從辦學(xué)定位中找到適合民辦院校的辦學(xué)之路，“把以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育和專業(yè)特色滲透到培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑以及實踐探索過程中”。[3]
　　三、應(yīng)用與創(chuàng)新空間與視角：民辦院校各學(xué)科優(yōu)勢互補的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)之路
　�。ㄒ唬┳咚囆g(shù)與設(shè)計、藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合人才模式
　　民辦高校的藝術(shù)學(xué)科相比藝術(shù)院校在設(shè)計學(xué)科上顯然是不足為奇的，民辦院校的更多精力幾乎用在發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科，如經(jīng)濟(jì)、會計、金融、計算機、建筑工程、經(jīng)濟(jì)基地班等專業(yè)方向，藝術(shù)學(xué)科只是在整個學(xué)校學(xué)科建設(shè)中扮演著“調(diào)味品”的功能。我們不妨追溯一下，從英國的工藝美術(shù)運動、德國的包豪斯、烏爾姆學(xué)院開始，大批的設(shè)計家都在提倡藝術(shù)與技術(shù)、設(shè)計與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)性原則，而現(xiàn)在21世紀(jì)這個原則在民辦院校數(shù)字媒體方向讓然可行，針對民辦院校學(xué)科的優(yōu)勢性，在實踐中可以通過對學(xué)生在藝術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)之間的三面整合，培養(yǎng)學(xué)生在動態(tài)的、靜態(tài)的適合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的并注重國際化視野、雙向戰(zhàn)略模式、實踐性較強的數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)人才。
　　（二）民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)重點：理論聯(lián)系實際的契合發(fā)展
　　民辦院校在本專業(yè)的立足點和重點從“以我為主”要逐漸走向“以交叉學(xué)科發(fā)展為本”，從發(fā)展優(yōu)勢學(xué)科到發(fā)展交叉學(xué)科并創(chuàng)新新專業(yè)方向。從上個世紀(jì)1919年在魏瑪成立的包豪斯學(xué)院提出理論聯(lián)系實際的崇高教學(xué)模式，直到今天，這個教育思想不同程度的存在目前的各種高等教育中，也是我們設(shè)計藝術(shù)教育所遵守的教育探索模式。我們要堅持打破學(xué)科之間的“隱形”的界限，優(yōu)化并整合知識點，加強以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，根據(jù)社會化用人單位的要求和需求，增加應(yīng)用性課程能力的建設(shè)，大膽嘗試具有特色教學(xué)實踐與理論拓展環(huán)節(jié)，突破專業(yè)課、方向選修課以及為培養(yǎng)學(xué)生的人文傳統(tǒng)為特征的人文社科課程的人為限制。民辦院校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會它應(yīng)具備較強的數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)意能力，充分體現(xiàn)出民辦院校的專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢。通過運用傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計理論，對在新媒體背景下的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方含量高、具有在本行業(yè)較高的競爭力的企業(yè)與人才，并融合進(jìn)入本校的教學(xué)與大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目中，從教師、學(xué)校、學(xué)生到企業(yè)單位的不同元素應(yīng)用到這個系統(tǒng)里面，提高教師自身的業(yè)務(wù)，加強學(xué)生們的創(chuàng)造積極性，從“無償技術(shù)服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝袃敿夹g(shù)服務(wù)”，調(diào)動各個方面的積極性，在加強體系嚴(yán)格監(jiān)督的情況下，在政策上對這些因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢Ｔ黾訉W(xué)生在實際的銜接環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)就發(fā)展角度來看，它是借助于數(shù)字化工程將人類文化等精神產(chǎn)品“打包”并借助信息社會的傳播手段更人性化和個性化的服務(wù)。[1]
　�。ㄋ模┟褶k高校教學(xué)途徑重塑與回歸：
　　構(gòu)建經(jīng)濟(jì)科技園，走產(chǎn)、學(xué)、研聚集的教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式民辦高校的專業(yè)設(shè)置和發(fā)展更多依靠于社會之需求，那么，如何推進(jìn)民辦高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)方向人才戰(zhàn)略？答案只有一個：走產(chǎn)、學(xué)、研復(fù)合高級人才培養(yǎng)模式之路。我們要利用興辦高校科技園的大好機遇，大力引進(jìn)一些具有科技創(chuàng)新實力的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高級人才為實現(xiàn)數(shù)字媒體這一新興專業(yè)方向?qū)Ш�。（作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系）
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 李四達(dá)；數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式探索[J]；北京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）；2010年04期
　　[2] 潘瑞芳；葉福軍；錢歸平；數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系探究[J]；新聞界；2009年03期
　　[3] 楊麗；萬華明；關(guān)于理工類高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的思考[J]；南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報（美術(shù)與設(shè)計）；2010年04期

  本文關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。