本文關鍵詞：關于藝術學升級為門類的緣起、爭議和一致意見的達成，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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王廷信!關于藝術學升級為門類的緣起、爭議和一致意見的達成"#$%&’%()"**+(,$-&.(!"###文章編號:/00123/04(50/0)0420056207!!按!語:王廷信院長的這篇文章,以及張道一教授的《藝術與科學》這篇短文,實際探討的都是一個問題,即老的二級學科藝術學有無存在的必要以及藝術學學科升級后藝術學門類下設五個一級學科之間平衡發(fā)展的問題。對于藝術學有無存在的必要,張道一教授的這篇短文已經(jīng)講的非常清楚。宏觀來看,學術研究就像是吃西瓜,西瓜又大又圓,所以把它切成三角形的片狀得以實現(xiàn)(研究)目的;而學術上的問題本質(zhì)是相互聯(lián)系的,為了便于研究才分成各個相對獨立的學科和專業(yè),但由此認為西瓜的本來面目就是三角形的,那就是天大的笑話了。藝術學的建立,正是要對藝術學門類之下各學科相對獨立、壁壘森嚴、日漸分離的現(xiàn)狀進行整合研究,探討藝術門類之間各學科的個性和共性。一言以蔽之,沒有基礎藝術學的前進、發(fā)展,藝術的大繁榮、大發(fā)展都是無序且不可能實現(xiàn)的;而基礎藝術學自身作為一門科學———一門充滿理性、擁有很強邏輯性的科學,是不可能被美學和文藝學取代的。另一個突出的問題源于國務院學位辦對藝術學升級為門類后下設一級學科數(shù)量的限制所帶來的問題。在討論了藝術學門類之下... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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