本文關鍵詞：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——藝術學院的現(xiàn)代藝術教育問題探析　出處：《美術觀察》2014年09期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 現(xiàn)代藝術教育 現(xiàn)代主義藝術 后印象派 西方藝術史 藝術語言 羅馬藝術 教學效果 實驗藝術 前衛(wèi)藝術 美術史家

【摘要】：正在西方藝術史上,一般把后印象派到20世紀60年代這段時間稱之為現(xiàn)代主義藝術的時期�，F(xiàn)代主義藝術如今已經(jīng)成為經(jīng)典,翻開任何一本書藝術通史,現(xiàn)代藝術都是一個必不可少的組成部分,它像古希臘羅馬藝術一樣,是任何一個學校教授藝術史課程時必須要講授的內(nèi)容然而,現(xiàn)代主義藝術存發(fā)端之時,卻并小是藝術學院的產(chǎn)物,相反,是作為學院主義藝術的對立面斯衛(wèi)藝術而出現(xiàn)的,因此,對于今天的藝術學院來說,現(xiàn)代主義藝術的教育似乎出現(xiàn)了一個悖淪,在把這種曾經(jīng)的反學院化的藝術納入學院教學的時候,我們期望獲得的是什么?換句話說,我們的教學思想應該有何轉變?采用何種教學方式才能
[Abstract]:In the history of Western art, the Post Impressionism is generally called the period of modernist art in this period of 1960s. Modern art has now become a classic, open any book of art history, modern art is an essential part of it, like the ancient Greek art of Rome, is a professor of the school of art history course must be taught however, modern art is the beginning of deposit, and is small the product, art school as the College of art is on the contrary, contrary to sway art, therefore, for today's College of art, modern art education appears to be a paradox in the theory, the anti college once the art into the college teaching, we expect what is obtained? In other words, our teaching thought should be applied to any change? What kind of teaching methods
【作者單位】： 北京林業(yè)大學藝術設計學院;
【分類號】：J12
【正文快照】： 在西方藝術史上,一般把后印象派到20世紀60年代這段時間稱之為現(xiàn)代主義藝術的時期�，F(xiàn)代主義藝術如今已經(jīng)成為經(jīng)典,翻開任何一本藝術通史,現(xiàn)代藝術都是一個必不可少的組成部分,它像古希臘羅馬藝術一樣,是任何一個學校教授藝術史課程時必須要講授的內(nèi)容。 然而,現(xiàn)代主義藝術在

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本文編號：1345001