國(guó)內(nèi)普通高等學(xué)校音樂人文理論課程的教學(xué)絕大多數(shù)仍處于理論灌輸教學(xué)的狀態(tài),而其課程的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)則應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生感知到現(xiàn)代社會(huì)音樂生活、音樂工作對(duì)音樂人文知識(shí)的需求,并在生活與從業(yè)中表現(xiàn)出人類的美好人性。耶魯大學(xué)與伯克利音樂學(xué)院音樂人文課程的實(shí)踐教學(xué)啟示了我們,應(yīng)主體采用音樂表演,研究性、討論性學(xué)習(xí),工作坊的創(chuàng)造應(yīng)用,及師生互動(dòng)、學(xué)生助教、課內(nèi)外與社會(huì)互動(dòng)等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方式,促進(jìn)大學(xué)生音樂人文理論知識(shí)的體悟與表現(xiàn)。

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【文章目錄】：
一普通高等學(xué)校音樂人文理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀
二普通高等學(xué)校人文音樂理論課程的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
三耶魯大學(xué)與伯克利音樂學(xué)院音樂人文課程的實(shí)踐教學(xué)對(duì)我國(guó)普通高等學(xué)校人文音樂理論課程的實(shí)踐教學(xué)啟示



本文編號(hào)：4019063