長笛是我國音樂發(fā)展歷史進程中具有代表性的一種樂器,在古代,長笛是用于宮廷演奏的。市場經(jīng)濟的發(fā)展,長笛被人們重新重視并發(fā)揮重要的作用,但是長笛的教學卻沒有跟上時代的步伐,存在學術(shù)審美感知力較為缺乏的現(xiàn)象。本文希望通過闡述審美感知力的概念,揭示在長笛教學中培養(yǎng)學生感知力的重要性,從而提出相應的策略。 

【文章來源】：藝術(shù)科技. 2018,31(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 審美感知力的基本內(nèi)涵
2 在長笛教學中培養(yǎng)學生審美感知力的意義
    2.1 提升學生的思想境界
    2.2 增強學生的感知能力
    2.3 激發(fā)學生的創(chuàng)造能力
3 在長笛教學中培養(yǎng)學生審美感知力的策略
    3.1 注重音樂的感知培養(yǎng)
    3.2 增加舞臺表演經(jīng)驗
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析長笛教學中學生審美能力的培養(yǎng)[J]. 李珊珊.  戲劇之家. 2017(08)
[2]談我國長笛教學的現(xiàn)狀及解決策略[J]. 王紅暉.  北方音樂. 2017(03)
[3]論長笛教學中如何培養(yǎng)學生審美感知力[J]. 格各格日勒.  音樂時空. 2014(10)



本文編號：3331454