聲樂教學(xué)中相對(duì)于"唱"而言,大家對(duì)"聽"的重視程度不夠。然而,"聽"與"唱"是聲樂藝術(shù)的一對(duì)共生產(chǎn)物,兩者相互依存密不可分。沒有單一的"唱",也沒有單一的"聽"。"唱"為"聽"提供內(nèi)容,同時(shí)幫助"聽"建立聲音概念和審美標(biāo)準(zhǔn);"聽"在欣賞"唱"的同時(shí),對(duì)"唱"進(jìn)行檢驗(yàn),并通過已經(jīng)建立的"聽覺審美"來指導(dǎo)"唱"。本文著重就聲樂教學(xué)中聽覺審美的相關(guān)問題進(jìn)行討論。 

【文章來源】：藝術(shù)研究. 2018,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、什么是聲樂聽覺審美
    1. 聲樂基礎(chǔ)聽覺, 包括物理聽覺和音樂素養(yǎng)聽覺。
    2. 聲樂技巧聽覺, 通過對(duì)歌聲的聽辨, 能聽出歌者的歌唱狀
    3. 聲樂聽覺審美, 是聲樂聽覺的最高境界, 集歌唱技術(shù)、藝術(shù)、文化、思想、情感于一體的綜合體現(xiàn)與感受。
二、主觀聽覺和客觀聽覺
三、有聲聽覺和無聲聽覺
四、聲樂聽覺審美的標(biāo)準(zhǔn)
    1. 聲音美
    2. 語言美
    3. 藝術(shù)美
    4. 表達(dá)美
五、教學(xué)中的聽覺審美
六、培養(yǎng)聽覺審美的方法
    1. 對(duì)比法———這種方法比較直觀, 學(xué)生容易理解。
    2. 比喻法———教師可以恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
    3. 聽課法———讓學(xué)生聽老師給別的學(xué)生上課, 這種模式可以避免“主觀聽覺”對(duì)自己的干擾。
    4. 錄音 (像) 法———聲樂教學(xué)還要借助現(xiàn)代媒體把聲樂教學(xué)的過程記錄下來, 上課時(shí)教師可以借助回放, 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題。
    5. 畫圖法——畫圖也是幫助學(xué)生建立聽覺審美的好方法。
結(jié)語



本文編號(hào)：3272682