本文關(guān)鍵詞：即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力的成效研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 即興演奏音樂治療屬于音樂治療的一種。治療師使用樂器或嗓音為來訪者提供語言和非語言的情感交流,讓來訪者充分地表達(dá)自我,探索自我的無限可能性,幫助來訪者做出改變。早在20世紀(jì)70年代,自由即興演奏音樂治療創(chuàng)始人Alvin已經(jīng)開創(chuàng)了自閉癥兒童的即興演奏音樂治療方法,并取得卓越成效。今天,即興演奏音樂治療在歐美國家運用得十分普遍,而在中國大陸,即興演奏音樂治療對自閉癥兒童的使用則較少。 本研究在分析研究國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,探討了半結(jié)構(gòu)化短程即興演奏音樂治療的流程、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,采取實驗設(shè)計和個案研究相結(jié)合的方法,檢驗了半結(jié)構(gòu)化短程即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力之成效。本研究分三部分:第一部分為文獻(xiàn)探討,第二部分為研究主體,第三部分為研究結(jié)論和展望。 第一部分為文獻(xiàn)綜述,首先介紹了國內(nèi)外自閉癥的研究歷史和狀況,自閉癥兒童的社會認(rèn)知特點:然后,探討了音樂治療在國內(nèi)外的發(fā)展概況,音樂治療的方法,以及音樂治療對自閉癥兒童的運用及研究狀況。 第二部分是研究主體。本研究為實驗組對照組前后測設(shè)計,被試為6歲以下的自閉癥幼兒,均來自上海某自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。研究結(jié)果表明,實驗組成員在經(jīng)過18次的即興演奏治療后,在語言溝通、認(rèn)知、行為和社會交往四個方面具有顯著提高,而控制組在以上各個方面都沒有顯著變化。本研究重點探討即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力的影響。借助現(xiàn)場錄像,對整個即興演奏音樂治療過程進(jìn)行記錄,并在治療前、治療中和治療后對家長和教師進(jìn)行訪談,收集質(zhì)性研究資料并分析。研究表明,即興演奏音樂療法有助于提高自閉癥幼兒的社會交往水平。 第三部分研究總結(jié)與展望。研究結(jié)論如下:半結(jié)構(gòu)化短程即興演奏音樂治療的結(jié)構(gòu)和實施過程具有實踐意義;即興演奏音樂治療能有效提升自閉癥幼兒的社會交往能力,對其音樂能力有積極的影響,對其他行為的改變有正面的影響,具有良好的社會效度。 最后,提出未來研究的建議,旨在更好地發(fā)揮即興演奏音樂治療的效用。
【關(guān)鍵詞】：音樂治療 即興 自閉癥 社會交往
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J618.9
【目錄】：

• 摘要10-11
• 英文摘要11-13
• 第一章 緒論13-17
• 1 研究動機(jī)13-14
• 2 研究目的14
• 3 研究假設(shè)和研究限制14-15
• 3.1 研究假設(shè)14-15
• 3.2 研究限制15
• 4 研究倫理15-17
• 第二章 自閉癥和社會交往能力17-31
• 1 自閉癥研究的歷史回顧17-19
• 2 自閉癥的定義和診斷19-24
• 2.1 自閉癥的定義19
• 2.2 自閉癥的診斷19-24
• 3 自閉癥的治療方法24-26
• 4 自閉癥和社會交往能力26-31
• 4.1 社會交往能力的定義26-27
• 4.2 學(xué)齡前正常兒童的社會交往能力27-28
• 4.3 自閉癥兒童的社會交往能力的缺失28-31
• 第三章 音樂治療31-48
• 1 音樂治療的發(fā)展概況31-36
• 1.1 世界音樂治療的發(fā)展歷史31-32
• 1.2 西方領(lǐng)域音樂治療近來的發(fā)展?fàn)顩r32-35
• 1.3 中國音樂治療的發(fā)展以及在特殊教育領(lǐng)域中的運用35-36
• 2 音樂治療的定義和作用機(jī)制36-37
• 2.1 音樂治療定義36-37
• 2.2 音樂療法的作用機(jī)制37
• 3 音樂治療的主要方法37-38
• 4 即興演奏音樂治療的介紹38-42
• 4.1 即興演奏音樂治療的定義38
• 4.2 即興演奏音樂治療的主要流派38-40
• 4.3 即興演奏音樂治療的實用操作技術(shù)40-42
• 5 音樂治療對自閉癥兒童的應(yīng)用42-48
• 5.1 自由即興音樂演奏治療模型42-43
• 5.2 Nordoff-Robbins的創(chuàng)造性音樂治療模型43-45
• 5.3 音樂治療對自閉癥兒童的應(yīng)用45-48
• 第四章 研究方法48-60
• 1 實驗設(shè)計48-49
• 1.1 實驗組設(shè)計48-49
• 1.2 個案實驗設(shè)計49
• 1.3 時間和及研究場所49
• 2 研究對象49-51
• 2.1 研究對象的選擇49-50
• 2.2 研究對象的選取理由50
• 2.3 個案基本資料50-51
• 3 研究工具51-54
• 3.1 硬件設(shè)備51-52
• 3.2 研究量表52-53
• 3.3 研究者53-54
• 4 研究流程和結(jié)構(gòu)54-58
• 4.1 治療流程54
• 4.2 五階段治療模型54-55
• 4.3 研究流程55-58
• 5 資料處理和分析58-60
• 5.1 觀察者間的一致性58-59
• 5.2 資料分析59-60
• 第五章 個案矯治與研究60-134
• 1 個案一:樂器還是武器?──一例主動攻擊型輕度自閉癥的音樂治療案例60-78
• 1.1 基本情況60-61
• 1.2 治療過程61-76
• 1.3 案例結(jié)語76-78
• 2 個案二:開啟心靈的窗戶──一例被動型輕度自閉癥的音樂治療案例報告78-96
• 2.1 基本情況78-79
• 2.2 治療過程79-94
• 2.3 案例結(jié)語94-96
• 3 個案三:天生的小音樂家──一例孤獨型中度自閉癥的即興演奏音樂治療過程96-116
• 3.1 基本情況96-97
• 3.2 治療過程97-114
• 3.3 案例結(jié)語114-116
• 4 個案四:我不再沉默──一例告別“無聲”世界的自閉癥的音樂治療116-127
• 4.1 基本情況116-117
• 4.2 治療過程117-126
• 4.3 案例結(jié)語126-127
• 5 個案五:旋轉(zhuǎn)的世界──一例重度自閉癥的音樂治療案例報告127-134
• 5.1 基本情況127-128
• 5.2 治療過程128-133
• 5.3 案例結(jié)語133-134
• 第六章 研究結(jié)果與討論134-154
• 1 量化研究134-138
• 1.1 實驗前的分析134-135
• 1.2 試驗后的分析135-136
• 1.3 實驗組社會交往定時系列設(shè)計結(jié)果分析136-138
• 1.4 綜合討論138
• 2 質(zhì)性研究138-154
• 2.1 治療設(shè)計的分析138-143
• 2.2 治療的內(nèi)容分析143-147
• 2.3 治療師的介入與技術(shù)處理的分析147-149
• 2.4 治療機(jī)制的分析149-150
• 2.5 家長和教師訪談結(jié)果的分析150-154
• 第七章 研究總結(jié)和展望154-158
• 1 研究結(jié)論154-155
• 2 即興演奏音樂治療的建議155-156
• 3 對本研究的反思156-158
• 附錄一: 家長同意書158-159
• 附錄二: 兒童自閉癥評定量表159-162
• 附錄三: 自閉癥治療評估量表162-165
• 附錄四: 個案資料調(diào)查表165-167
• 附錄五: 個案音樂背景調(diào)查表167-168
• 附錄六: 音樂治療過程記錄表168-169
• 附錄七: 個案家長訪談表169-170
• 附錄八: 個案教師訪談表170-171
• 參考文獻(xiàn)171-177
• 感謝辭177-178

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳蕾;陶洪梅;李紅;邵智;姚莉;廖麗君;;音樂治療干預(yù)自閉癥兒童臨床效果的實證研究[J];重慶醫(yī)學(xué);2010年18期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 馬凌云;即興演奏式音樂治療對孤獨癥兒童療效之初探[D];福建師范大學(xué);2010年

2 齊巍;國內(nèi)外音樂療法對自閉癥患者干預(yù)效果的元分析研究[D];吉林大學(xué);2011年

3 王琳;接受式音樂治療對緩解大學(xué)生心理壓力的干預(yù)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：即興演奏音樂治療對自閉癥幼兒社會交往能力的成效研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：307188