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論林石城及其弟子對浦東派琵琶藝術(shù)的傳承

發(fā)布時間:2017-09-03 22:26

  本文關(guān)鍵詞:論林石城及其弟子對浦東派琵琶藝術(shù)的傳承


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【摘要】:本文從四個方面對浦東派的琵琶藝術(shù)進(jìn)行綜述,進(jìn)而歸納出浦東派藝術(shù)的精髓及其寶貴價值。第一部分:浦東派概述,對浦東派及傳人進(jìn)行了梳理。第二部分:林石城先生對浦東派的貢獻(xiàn)。從演奏到教育,再到著書,闡述了林先生對浦東派發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。第三部分:林石城先生的弟子對浦東派的繼承與發(fā)展。本文從弟子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、林先生授課特點(diǎn)、學(xué)習(xí)浦東派樂曲的難點(diǎn)、對浦東派代表曲目的判斷、對浦東派音樂特點(diǎn)的認(rèn)識、浦東派對個人的影響、浦東派對當(dāng)代琵琶藝術(shù)的影響、浦東派如何傳承與發(fā)展等八個方面,概括總結(jié)了林先生弟子與浦東派的關(guān)系以及學(xué)習(xí)浦東派對他們的影響,通過論述,希望能給后代一些啟示,也啟迪我們的思想。第四部分:本人對浦東派的學(xué)習(xí)和體會。通過自己學(xué)習(xí)浦東派樂曲之后,更加感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的重要性,深知流派是發(fā)展琵琶事業(yè)的根,所以作為年輕一代,我們更要好好地去學(xué)習(xí)它,傳承它。
【關(guān)鍵詞】:浦東派 傳承 發(fā)展 使命
【學(xué)位授予單位】:中央音樂學(xué)院
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:J632.33
【目錄】:
  • 論文摘要4-6
  • 緒論6-7
  • 一、浦東派概述7-11
  • (一) 創(chuàng)立者:鞠士林7-8
  • (二) 第二代傳人:鞠茂堂8
  • (三) 第三代傳人:陳子敬8
  • (四) 第四代傳人:倪清泉8
  • (五) 第五代傳人:沈浩初8-9
  • (六) 第六代傳人:林石城9-11
  • 二、林石城先生對浦東派的貢獻(xiàn)11-13
  • 三、林石城先生的弟子對浦東派的繼承與發(fā)展13-22
  • (一) 弟子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷13-15
  • (二) 林先生的授課特點(diǎn)15-16
  • (三) 學(xué)習(xí)浦東派樂曲的難點(diǎn)16
  • (四) 對浦東派代表曲目的判斷16
  • (五) 對浦東派音樂特點(diǎn)的認(rèn)識16-18
  • (六) 浦東派對個人的影響18-19
  • (七) 浦東派對當(dāng)代琵琶藝術(shù)的影響19
  • (八)浦東派如何傳承與發(fā)展19-22
  • 四、本人對浦東派的學(xué)習(xí)和體會22-23
  • 結(jié)語23-25
  • 參考文獻(xiàn)25-27
  • 附錄一27-28
  • 附錄二28-30
  • 附錄三30-75
  • 后記75

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 成博;;憶學(xué)練浦東派琵琶的苦與樂[J];樂器;2014年03期

2 林石城;;嚴(yán)肅認(rèn)真 一絲不茍—憶浦東派琵琶正宗傳人沈浩初先生[J];南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版);1989年01期

3 ;小學(xué)員體驗(yàn)浦東派琵琶藝術(shù)[J];小演奏家;2014年04期

4 楊淑芳;;論浦東派琵琶的精華《婆媳相爭》[J];文藝爭鳴;2011年18期

5 ;浦東派琵琶——民間音樂的精髓[J];浦東開發(fā);2012年04期

6 舒銀;;浦東派琵琶曲《海青拿天鵝》演奏分析[J];樂器;2012年05期

7 林石城;;浦東派琵琶初探[J];廣州音樂學(xué)院學(xué)報;1982年01期

8 孟建軍;;肩扛傳承大旗的人——訪浦東派琵琶傳承人、琵琶演奏家林嘉慶[J];樂器;2011年09期

9 ;[J];;年期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 洪浣寧;浦東非遺保護(hù):在保留與傳承中前行[N];中國文化報;2012年

2 朱力生 徐惠杰;文化新康橋 春光無限好[N];中國文化報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉小菁;論林石城及其弟子對浦東派琵琶藝術(shù)的傳承[D];中央音樂學(xué)院;2015年

2 舒銀;浦東派琵琶曲《海青拿天鵝》演奏分析[D];中央音樂學(xué)院;2008年

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本文編號:787714

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