本文關(guān)鍵詞：達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐研究

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【摘要】：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn),音樂教育受到社會各界的關(guān)注和重視。學(xué)校、家庭、社會也越來越重視兒童早期階段的藝術(shù)培育,希望通過音樂教育更好的培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展。兒童時(shí)期是音樂教育的啟蒙階段與關(guān)鍵時(shí)期,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法,對提升教學(xué)效果、提高課堂效率、促進(jìn)師生交流有重要意義。達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法是國際影響最大的音樂教學(xué)法之一,它是由瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲創(chuàng)立的音樂教學(xué)方法,核心是體態(tài)律動,強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)先于認(rèn)知”。它的特點(diǎn)是立足于聽,用音樂刺激聽覺。在聆聽音樂、體驗(yàn)音樂的同時(shí),運(yùn)用身體各部位感受音樂的內(nèi)在韻律,并將音樂的強(qiáng)弱、快慢等各個(gè)要素及內(nèi)心感受通過肢體動作呈現(xiàn)出來。達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的適用范圍非常廣,教學(xué)對象不分年齡層次,從三歲的幼兒到成人,不論是零基礎(chǔ)的音樂初學(xué)者還是師范院校音樂專業(yè)學(xué)生、老師甚至舞蹈家,都可以成為該教學(xué)法的受益者。達(dá)爾克羅茲先進(jìn)的教學(xué)方法也給了奧爾夫、柯達(dá)伊很大的啟示。達(dá)爾克羅茲教學(xué)體系中最為著名的體態(tài)律動有劃時(shí)代的意義,在國內(nèi)外的音樂教育界享有盛譽(yù)。他獨(dú)樹一幟的教學(xué)思想、基本理念、教學(xué)方法影響了其他音樂教育家、無數(shù)的音樂教育工作者、學(xué)者甚至是特殊音樂教育和音樂治療學(xué)科。達(dá)爾克羅茲的音樂教育觀念已成為當(dāng)代音樂教育改革的出發(fā)點(diǎn),對我們現(xiàn)在的教學(xué)工作有借鑒和指導(dǎo)作用。兒童時(shí)期是智力、感知力、記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期。音樂素養(yǎng)教育對兒童綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展起著積極的作用。因此,在兒童音樂教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)、優(yōu)秀的教學(xué)法能更好的推動兒童音樂教育的發(fā)展。我國兒童音樂教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法對于低齡化兒童來說較為枯燥難懂,兒童年齡小、知識經(jīng)驗(yàn)貧乏,很難按照常規(guī)的教學(xué)方法進(jìn)行,接受純理論化、技能化的知識相對困難。這極大程度上削減了兒童的學(xué)習(xí)熱情和興趣,達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法有獨(dú)特優(yōu)勢,能更好的遵循兒童的心理和生理特點(diǎn),對解決目前我國兒童音樂教學(xué)中面臨的問題具有極大的實(shí)際指導(dǎo)意義。為實(shí)現(xiàn)兒童音樂教育的教學(xué)目標(biāo),本文從達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基本理論出發(fā),以達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系為理論指導(dǎo),結(jié)合兒童音樂學(xué)習(xí)心理及音樂素養(yǎng)課的分析,提出了以兒童為主體、適合兒童年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式。本文對達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行寫作研究：第一章通過分析梳理達(dá)爾克羅茲的生平、教學(xué)法的體系形成、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的內(nèi)容及相互關(guān)系,體現(xiàn)出該教學(xué)方法的科學(xué)性、系統(tǒng)性及理論價(jià)值,期望音樂教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中對達(dá)爾克羅茲教學(xué)法有全面的理解,從而更好的探索出適用自身的教學(xué)規(guī)律。第二章通過對兒童音樂素養(yǎng)課、教學(xué)內(nèi)容、教材使用及素養(yǎng)培育的介紹,體現(xiàn)了在當(dāng)前兒童音樂教育得到社會各界重視和廣泛關(guān)注的環(huán)境背景下,兒童音樂素養(yǎng)課程的重要性、適用達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的可能性及應(yīng)用價(jià)值。第三章結(jié)合達(dá)爾克羅茲教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思路,將達(dá)爾克羅茲教學(xué)方法應(yīng)用于兒童素養(yǎng)課并設(shè)計(jì)出具體的課例,為我國兒童音樂素養(yǎng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考依據(jù),使中國兒童在音樂教育的學(xué)習(xí)上,不只是單純停留在書本知識,還能豐富自己的肢體語言,調(diào)動情感體驗(yàn),發(fā)揮創(chuàng)造能力。
【關(guān)鍵詞】：達(dá)爾克羅茲 兒童音樂素養(yǎng) 音樂教育 實(shí)踐應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J60-4
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 緒論11-16
• 第一章 達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法概述16-22
• 第一節(jié) 達(dá)爾克羅茲16-18
• 第二節(jié) 達(dá)爾克羅茲的教學(xué)內(nèi)容及其相互關(guān)系18-22
• 第二章 達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐意義22-31
• 第一節(jié) 兒童音樂素養(yǎng)課22-26
• 第二節(jié) 達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐意義26-31
• 第三章 達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐研究31-50
• 第一節(jié) 體態(tài)律動在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐研究31-43
• 第二節(jié) 視唱練耳和即興在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐研究43-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 致謝53-54
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表54

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：747957