本文關(guān)鍵詞：臺灣師范大學(xué)1999年至2015年鋼琴碩士詮釋報告研究

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【摘要】：臺灣地區(qū)一直以來就是中國不可分割的一部分,雖然由于其歷史原因,出現(xiàn)了與大陸地區(qū)不太一樣的狀況,但同根同源的牽連,是無法切割的。筆者在研究生期間,曾到臺灣師范大學(xué)進行交流訪學(xué),在這期間,更是感受到了同一片土壤上的不同音樂果實的奇妙滋味。臺灣的音樂教育是中國音樂教育的重要組成部分,而臺灣的鋼琴教育又是整個臺灣音樂教育中的極具特色的組成部分。作為與大陸同根同源的臺灣地區(qū),由于其歷史原因,先后受日本與歐美的影響,在鋼琴教育上比大陸地區(qū)起步略早。臺灣師范大學(xué)音樂系已有70年的歷史,是臺灣本土建立起來的最早的音樂專業(yè)。雖然屬于師范大學(xué)體系,但是由于臺灣師資培育的特殊性,臺師大音樂系的學(xué)生培養(yǎng)目標并不僅僅是培養(yǎng)音樂老師,他們以教育與學(xué)術(shù)兼顧、理論與實務(wù)并重為原則,兼具著培養(yǎng)演奏家與優(yōu)秀師資力量的雙重任務(wù)。臺灣的詮釋報告,即大陸地區(qū)常說的學(xué)位論文,以臺灣師范大學(xué)為例,臺灣的鋼琴專業(yè)畢業(yè)時提交的學(xué)位論文統(tǒng)一為詮釋報告的模式。對該校鋼琴系(碩士)詮釋報告的研究,是我對該校碩士鋼琴教育的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標以及相關(guān)的成果進行研究探討的敲門磚。本文從一個較為獨特的視角來研究臺灣地區(qū)的高校鋼琴教育,既是對這塊領(lǐng)域的一個探索,也期待從這個研究中能獲得一些關(guān)于我們目前以及今后鋼琴教育發(fā)展的一些啟發(fā)與思考。從鋼琴與教育學(xué)雙重角度出發(fā),這是一個綜合性的觀點,是筆者從自身鋼琴演奏與教學(xué)研究的專業(yè)出發(fā)進行的研究。另外,臺灣師范大學(xué)音樂系作為臺灣地區(qū)首屈一指的音樂專業(yè),它的鋼琴專業(yè)碩士培養(yǎng),對目前的鋼琴教學(xué)以及音樂教育也具有一定的理論研究意義。為此,筆者采取了文獻解讀、訪談、統(tǒng)計等各類研究方法,通過對臺灣師范大學(xué)自1999年以來至今可查閱到的96篇詮釋報告進行統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)臺師大鋼琴系培養(yǎng)存在著許多與我們不同之處,其中的特點也對我們的教育發(fā)展存在著借鑒意義,而他們現(xiàn)今面臨的許多問題也為我們在教育之路如何穩(wěn)定走下去敲醒了警鐘。
【關(guān)鍵詞】：臺灣師范大學(xué) 詮釋報告 鋼琴專業(yè) 碩士
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J624.1-4
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 第一章 緒論10-23
• 第一節(jié) 本文寫作背景10-18
• 一、臺灣地區(qū)音樂教育及鋼琴教育發(fā)展概況10-15
• 二、選題緣起15-18
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀18-20
• 第三節(jié) 研究方法和研究價值20-23
• 第二章 臺師大音樂系鋼琴音樂教育的歷史與現(xiàn)狀23-30
• 第一節(jié) 臺師大音樂系簡介23-25
• 第二節(jié) 臺師大鋼琴專業(yè)專業(yè)課程設(shè)置的歷史與現(xiàn)狀25-30
• 第三章 臺師大鋼琴專業(yè)（碩士）詮釋報告的分析30-49
• 第一節(jié) 臺師大鋼琴專業(yè)（碩士）培養(yǎng)方式背景探究30-33
• 第二節(jié) 詮釋報告的分析研究33-49
• 一、根據(jù)畢業(yè)時間進行分析統(tǒng)計33-37
• 二、根據(jù)內(nèi)容進行分析統(tǒng)計37-45
• 三、根據(jù)指導(dǎo)老師進行分析統(tǒng)計45-49
• 第四章 總結(jié)與展望49-56
• 第一節(jié) 總結(jié)49-51
• 第二節(jié) 思考與展望51-56
• 結(jié)語56-57
• 參考文獻57-67
• 附錄67-88
• 后記88

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