發(fā)布時間：2017-08-08 06:19

  本文關(guān)鍵詞：淺談高校音樂技能課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

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【摘要】：音樂技能課程的學(xué)習(xí)一方面依靠學(xué)生的悟性,另一方面需要的是學(xué)生主動鉆研音樂的內(nèi)涵。音樂學(xué)習(xí)對學(xué)生的主動性要求很高,國內(nèi)大部分的課程方式仍然停留在"你教我學(xué)"的授課模式,我們不能完全否定這種模式,但對于某些學(xué)科其中還是存在一定的問題。本文主要介紹"翻轉(zhuǎn)課堂"與音樂技能課程的融合,并結(jié)合眾多高校成功的案例,從幾個不同方面談一談高校音樂技能課程"翻轉(zhuǎn)課堂"的教學(xué)模式。
【作者單位】： 河南科技大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校 音樂技能 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式
【基金】：河南科技大學(xué)音樂專業(yè)技能課教學(xué)模式研究,項(xiàng)目編號:2014SQN013
【分類號】：J60-4;G434
【正文快照】： “翻轉(zhuǎn)課堂”最早起源于美國,于2001年興起,隨著我國經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展,“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國產(chǎn)生了良好的反響�！胺D(zhuǎn)課堂”顧名思義就是將課堂翻轉(zhuǎn),和以往的教學(xué)形式相比,翻轉(zhuǎn)課堂是教師不再是知識傳授、課堂管理人,而是學(xué)習(xí)促進(jìn)、指導(dǎo)者,學(xué)生不再是被動學(xué)習(xí)者而是主動學(xué)習(xí)研究

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周慶;;結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),探索音樂技能課程培訓(xùn)新模式[J];新課程(中旬);2014年01期

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本文編號：638568