本文關(guān)鍵詞：樂譜符號與視唱練耳微探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從音樂人類學(xué)的研究角度看,豐富多彩、形式各異的樂譜符號的理解與運用不僅是提升藝術(shù)價值的方式,同時也被看作是保持、傳遞符號意義的必要途徑。不同符號體系的展開,蘊(yùn)藏在人類認(rèn)知信息過程的諸多差異之中。音樂是一種以時間為主要結(jié)構(gòu)力量的抽象聽覺藝術(shù)。從符號學(xué)和傳播學(xué)的角度看,由創(chuàng)作和演奏合二為一的現(xiàn)場呈現(xiàn),只是一種稍縱即逝的音響符號,在時空上受到極大的限制。而諸多音樂作品之所以流傳至今,是因為作曲家通過樂譜符號將其記載而傳承下來。樂譜的介入使作曲家和演奏家的相對獨立成為可能,不同時代、地域的不同演奏者,均可以通過解讀樂譜符號,將其轉(zhuǎn)化為最終的音響。音樂類型是千奇百態(tài)的,樂譜區(qū)域性較強(qiáng)。作曲家要采集大自然、宇宙中的空間信息融合音樂,或模擬實際融于音樂,再要求演奏能力強(qiáng)的樂手進(jìn)行二度創(chuàng)作,這都給音樂表演與教學(xué)提出挑戰(zhàn)。如何還原音樂?這就是視唱練耳訓(xùn)練的過程,也是“符號”作用的過程,它為表演的二度創(chuàng)作提供更多可行性。 “符號’的廣泛應(yīng)用體現(xiàn)在作曲家把思維轉(zhuǎn)化為“符號”記錄于樂譜上,在練習(xí)聽覺能力時借助頭腦中的“符號”進(jìn)行聽辨和記憶,以及視唱過程中將樂譜符號轉(zhuǎn)化為實際音響等。主題旋律、節(jié)奏、和弦、曲式、復(fù)調(diào)等諸多音樂性符號,構(gòu)建出人們所感知到的音響符號、樂譜符號、感情符號、視覺符號、認(rèn)識性符號等。音樂感知是集合感覺與知覺、線性與立體思維、具象與意象特征以及生理、心理、社會、靈性層面的高度統(tǒng)一,深化時間維度中的運動情態(tài)和空間維度中的立體表現(xiàn)。本文期望通過對樂譜符號與視唱練耳的研究,闡釋“視唱練耳與音樂感知的聯(lián)系”、“音樂作品中的感知符號”、“感知能力與靈性教育”在音樂教學(xué)理念中的某些本質(zhì)和規(guī)律,進(jìn)而為人類文化傳播、民族交流、精神修養(yǎng)、生命休息、心理調(diào)整、文化生活、人際關(guān)系、人口素質(zhì)、創(chuàng)造力發(fā)展與靈性教育等作出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：視唱練耳 樂譜符號 音樂感知 聽覺
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：J613.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-12
• 命題之闡述9-10
• 命題研究現(xiàn)狀10
• 命題研究目的及意義10-11
• 研究重點與難點11-12
• 第一章 樂意通靈、聲俱萬象的視唱練耳12-18
• 1.1 視唱練耳之雙重含意12-15
• 1.1.1 樂之意12-13
• 1.1.2 藝之意13-15
• 1.2 中西方視唱練耳之發(fā)展進(jìn)程15-16
• 1.3 多文化、多哲思的互滲互補(bǔ)16-18
• 第二章 音樂感知與視唱練耳18-50
• 2.1 樂譜文本中的符號感知18-29
• 2.1.1 遺音記譜之啟示18-19
• 2.1.2 多重視角認(rèn)識樂譜符號19-20
• 2.1.3 紛繁復(fù)雜的樂譜符號類型及其演進(jìn)20-29
• 2.1.3.1 文學(xué)標(biāo)題、點睛之筆20
• 2.1.3.2 線間直觀體現(xiàn)音位20-24
• 2.1.3.3 線譜的構(gòu)建“框架”——譜號、拍號、小節(jié)線24-25
• 2.1.3.4 動靜相宜——音符與休止符25-26
• 2.1.3.5 力度記號、表情術(shù)語、特殊記號26-27
• 2.1.3.6 音色與演奏技法符號27-29
• 2.2 視唱練耳中的符號感知29-39
• 2.2.1 不同階段學(xué)生的聽覺要素29-30
• 2.2.2 感知符號的聽覺訓(xùn)練30-39
• 2.2.2.1 點石成金、絲縷成面——音程30-33
• 2.2.2.2 重疊之聲、以和為貴——和弦33-34
• 2.2.2.3 行之有速、此長彼短——節(jié)奏34-35
• 2.2.2.4 點線成曲、音享天籟——旋律35-37
• 2.2.2.5 與沉默律制的對話37-39
• 2.3 音樂工作者的符號化記譜39-46
• 2.3.1 “情動于中、故形于聲”——作曲家心音記譜40-43
• 2.3.2 循聲就勢、舊曲重生——音樂采風(fēng)中的聽聲記譜43-46
• 2.4 視唱練耳之機(jī)能訓(xùn)練46-50
• 2.4.1 “藝術(shù)腦”——右腦認(rèn)讀訓(xùn)練46-48
• 2.4.2 視唱和視奏的快速反應(yīng)訓(xùn)練48-50
• 第三章 音樂藝術(shù)之靈性表現(xiàn)50-67
• 3.1 音樂之理性光輝——樂論50-52
• 3.2 “行”中有樂、“為”系佳音——符號化的音樂行為52-57
• 3.2.1 音樂創(chuàng)作——細(xì)葉誰裁、霧里藏花52-54
• 3.2.2 音樂表演——游樂境、體神韻54-55
• 3.2.3 音樂欣賞——知樂闡意、心神悅之55-57
• 3.3 理論、樂者、演奏、聽覺高度統(tǒng)一57-59
• 3.4 聲情并茂、知行合——“符號”在感知音樂中的表現(xiàn)分析59-67
• 3.4.1 感情符號——情緒、情感在音樂中的表現(xiàn)60-62
• 3.4.2 視覺符號——景象、動象、場景、形象在音樂中的表現(xiàn)62-65
• 3.4.3 認(rèn)識性符號——思想性、戲劇性在音樂中的表現(xiàn)65-67
• 結(jié)語67-69
• 參考文獻(xiàn)69-73
• 致謝73-74
• 附錄74-78

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：473345