1927-1937年被譽(yù)為近代中國(guó)資本主義發(fā)展的“黃金十年”,我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)都在這一時(shí)期取得了突出成就。上海是我國(guó)這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的中心,也是近代中國(guó)音樂發(fā)展的中心。本研究將1297-1937年上海的社會(huì)音樂教育作為研究對(duì)象,在梳理上海社會(huì)音樂教育總體脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,對(duì)上海社會(huì)音樂教育的發(fā)展根源、上海社會(huì)音樂教育的實(shí)施與開展、上海社會(huì)音樂教育的特點(diǎn)及影響進(jìn)行理論性的探討。本文對(duì)1927-1937年上海社會(huì)音樂教育進(jìn)行研究,在對(duì)歷史文獻(xiàn)進(jìn)行全面梳理與歸納的基礎(chǔ)上,將研究分為了四個(gè)方面。首先,從上海社會(huì)音樂教育的教育背景、上海社會(huì)音樂教育的思想背景兩方面,對(duì)1927-1937年上海社會(huì)音樂教育的根源進(jìn)行研究。可以看出,這一時(shí)期上海的中小學(xué)音樂教育、專業(yè)音樂教育以及社會(huì)音樂教育,都在政府的提倡與音樂家的推動(dòng)下穩(wěn)步發(fā)展,音樂界“學(xué)習(xí)西樂”與“振興國(guó)樂”的觀念、“美育”思想,以及三十年代的“新音樂”都對(duì)1927-1937年上海社會(huì)音樂教育的發(fā)展提供了思想來源。其次,從政府主導(dǎo)的社會(huì)音樂教育與民間自治的社會(huì)音樂教育兩方面,研究了作為“音樂技能教育”的上海社會(huì)音樂教育。其中,政府主導(dǎo)的社會(huì)音樂教育活動(dòng)主要在政府舉辦的業(yè)余學(xué)校,以及民眾教育館與民眾茶園這類社會(huì)教育機(jī)構(gòu)中開展,民間自治的社會(huì)音樂教育主要在民間音樂社團(tuán)中開展。第三,研究了作為“政治宣傳工具”的社會(huì)音樂教育,研究從這類社會(huì)音樂教育的成因,以及這類社會(huì)音樂教育的教學(xué)活動(dòng)兩方面展開。最后,對(duì)1927-1937年上海社會(huì)音樂教育的特點(diǎn)與影響進(jìn)行歸納,可以看出這一時(shí)期的上海社會(huì)音樂教育具有“突出音樂教育的社會(huì)功能”、“教育方法與教育對(duì)象大眾化”、“政府與民間雙重推動(dòng)”等特點(diǎn)。同時(shí),上海社會(huì)音樂教育在實(shí)施與開展的過程中不僅為我國(guó)培養(yǎng)了許多專業(yè)音樂人才,提升了上海民眾的審美能力與音樂素養(yǎng),還在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕,為愛國(guó)思想與救亡精神在上海民眾中的傳播作出了卓越的貢獻(xiàn)。上海社會(huì)音樂教育是上海音樂教育的重要組成部分,深入研究上海社會(huì)音樂教育,對(duì)整體把握上海音樂教育至關(guān)重要。同時(shí),1927-1937年上海社會(huì)音樂教育取得了諸多成果,在這一時(shí)期具有突出的重要地位,研究1927-1937年上海的社會(huì)音樂教育可以為近現(xiàn)代中國(guó)音樂教育史的研究提供重要的補(bǔ)充。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：J609.2;K263
【部分圖文】：

民眾茶園組織圖

圖 2-2 上海市立民眾教育館概況統(tǒng)計(jì)表①在這兩年的發(fā)展間，民教館內(nèi)不僅組織了口琴隊(duì)、國(guó)樂隊(duì)、評(píng)劇隊(duì)、兒童樂團(tuán)，還開設(shè)了口琴傳習(xí)班教授口琴。為方便群眾研究與練習(xí)音樂，民教館還專設(shè)了音樂室。綜上所述，這一時(shí)期上海民眾茶園與民眾教育館中的社會(huì)音樂教育，主要通過休閑

中華口琴會(huì)初級(jí)講義⑤口琴的教學(xué)在這一時(shí)期的上海十分普遍，其教學(xué)的開展也具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，口琴專家
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2851495