本文關(guān)鍵詞：高等學(xué)校音樂表演專業(yè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高等學(xué)校音樂表演專業(yè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價研究

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內(nèi)容提示：學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價自古有之。起初其作為一種對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)態(tài)度的評價思想，受制于不同時代的哲學(xué)觀念和社會環(huán)境，一直都以一種客觀存在的現(xiàn)象和方式、滲透和隱藏于當(dāng)時的教育政策和教育活動之中。直到上世紀(jì)八十年代，學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價才作為一個獨(dú)立的研究對象被提出。而在當(dāng)代，學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價因其“評價不是為了審計(jì)學(xué)生，而是為了改善學(xué)生的表現(xiàn)，并更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念受到不同學(xué)科、專業(yè)以及不同教育階段越來越多的關(guān)注�；谶@樣的研究背景和教育現(xiàn)實(shí)，本研究針對目前高等學(xué)校音樂表演專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評價實(shí)踐中存在的問題，，主要從高等學(xué)校音樂表演專業(yè)學(xué)生為什么需要表現(xiàn)性評價、什么是音樂表演專業(yè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價、如何開發(fā)表現(xiàn)性評價和如何運(yùn)用表現(xiàn)性評價來提升教與學(xué)的水平、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)等四個問題展開研究。 本研究認(rèn)為，不存在最好的學(xué)業(yè)評價方式，要對學(xué)生的學(xué)業(yè)情況做出完整、全面的評價，必須整合多種評價方法。表現(xiàn)性評價的特性決定了評價必須在教學(xué)過程中運(yùn)用，而評價目標(biāo)、評價任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)則是音樂表演專業(yè)學(xué)業(yè)表現(xiàn)性評價的三個核心要素。一方面，評分規(guī)則與評價標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)的具體化；另一方面，表現(xiàn)性任務(wù)可以成為具體的教學(xué)活動；第三方面，評價結(jié)果也可以起到檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)合理與否的作用，三者合而為一，構(gòu)

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