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戲劇《太陽下的一粒葡萄干》的言語行為分析

發(fā)布時間:2016-08-16 16:07

  本文關(guān)鍵詞:戲劇《太陽下的一粒葡萄干》的言語行為分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


《山東大學(xué)》 2006年

戲劇《太陽下的一粒葡萄干》的言語行為分析

孔艷艷  

【摘要】:語言學(xué)和文學(xué)評論曾經(jīng)是兩個相互獨(dú)立的研究領(lǐng)域,它們各自有著不同的研究方法和研究對象。隨著理論和實踐的發(fā)展,這兩個學(xué)科逐漸融合,并開始相互借鑒與滲透。于是,,作為這種融合和滲透的結(jié)果,一門新的學(xué)科開始形成并日益發(fā)展,煥發(fā)出勃勃生機(jī)。這門新的學(xué)科就是文體學(xué)。申丹(2000)在《西方現(xiàn)代文體學(xué)百年發(fā)展歷程》中總結(jié)了文體學(xué)的發(fā)展過程:二十世紀(jì)前半葉是現(xiàn)代文體學(xué)的成長期,六十至七十年代是其興盛期,八十年代話語文體學(xué)興起,九十年代社會歷史/文化文體學(xué)蓬勃發(fā)展。從這個發(fā)展歷程可以看出,幾年來文體學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出多頭并進(jìn)的勢頭,不同的文體學(xué)派競相發(fā)展,不斷有新的文體學(xué)派形成。在這些學(xué)派中,有一派文體學(xué)家采用語用學(xué)來分析文學(xué)作品。這些文體學(xué)家將自己的研究描述為“文學(xué)語用學(xué)”或“語用文體學(xué)”。較早使用語用學(xué)方法研究文學(xué)語篇的是荷蘭語篇語言學(xué)家Van Dijk和美國文學(xué)語言學(xué)家Pratt。另外,美國語言哲學(xué)家Searle和中國語用文體學(xué)家封宗信也是這個領(lǐng)域的代表人物。 戲劇是最重要的文學(xué)體裁之一,它在文學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的地位。但是,在文學(xué)批評和文體學(xué)研究領(lǐng)域,戲劇是被涉及的最少的文學(xué)體裁。造成這種現(xiàn)象的主要原因是戲劇的基本構(gòu)成元素是對話。這就使得戲劇這種文學(xué)體裁與小說和詩歌相比文學(xué)性更少,更接近日常語言。用文學(xué)理論來研究這種文學(xué)性較少的文學(xué)體裁難度相對較大。語用文體學(xué)的出現(xiàn)解決了這一難題。語用學(xué)的研究對象是使用中的語言,它和文體學(xué)的結(jié)合給戲劇研究提供了新的思路。語用文體學(xué)研究拓寬了語用學(xué)和文體學(xué)的研究范圍和層面,對戲劇批評和文學(xué)研究都做出了一定的貢獻(xiàn)。 言語行為理論是語用學(xué)領(lǐng)域最重要的理論之一。它是英國語言哲學(xué)家John Langshaw Austin在1955年為反對邏輯實證主義而提出的。美國語言哲學(xué)家John Searle豐富并發(fā)展了這一學(xué)說,提出了間接言語行為,并探討了言語行為的形式化。言語行為理論從行為角度闡釋人類言語交際,旨在回答語言是怎樣用之于“行”,而不是用之于“指”這樣一個問題,體現(xiàn)了“言”則“行”的語言觀。Austin把言語行為分為三類:言內(nèi)行為、言外行為和言后行為。隨著言語行為理

【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:山東大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2006
【分類號】:I712
【目錄】:

  • Abstract in EngLish7-10
  • Abstract in Chinese10-13
  • Introduction13-17
  • Chapter One Literature Review17-29
  • 1.1 Style and Stylistics17-18
  • 1.2 Stylistic Analysis of Drama18-26
  • 1.2.1 The Importance of Stylistic Analysis of Drama18-22
  • 1.2.1.1 Drama as a Literary Genre19-20
  • 1.2.1.2 The Status of Drama in Stylistic Analysis20-22
  • 1.2.2 The Importance of Dialogues in Stylistic Analysis of Drama22-24
  • 1.2.3 The Development of Stylistic Analysis of Drama24-25
  • 1.2.4 Examples of the Previous Stylistic Study of Plays25-26
  • 1.3 The Trouble with Stylistics26-27
  • 1.4 Pragmastylistics as an Interdisciplinary Approach27-29
  • Chapter Two Speech Act Theory29-39
  • 2.1 John L.Austin:Initiation of Speech Act Theory29-33
  • 2.1.1 Performative Hypothesis30
  • 2.1.2 The Crudest Form of Speech Act Theory30-32
  • 2.1.3 Austin's Classification of Illocutionary Acts32-33
  • 2.2 John Searle: Systematization of Speech Act Theory33-39
  • 2.2.1 The Improvement of Speech Act Theory34-35
  • 2.2.2 Searle's Classification of Illocutionary Acts35-36
  • 2.2.3 Indirect Speech Acts36-37
  • 2.2.4 Searle's Philosophy of Mind37-39
  • Chapter Three Research Methodology39-43
  • 3.1 Speech Act Theory and Drama Analysis39-41
  • 3.2 Research Objectives41
  • 3.3 Research Procedure41-43
  • Chapter Four Speech Acts in A Raisin in the Sun43-79
  • 4.1 Lorraine Hansberry and Her Play A Raisin in the Sun43-48
  • 4.1.1 Lorraine Hansberry43-44
  • 4.1.2 Introduction to A Raisin in the Sun44-48
  • 4.2 Macro-speech Acts Used in the Play48-57
  • 4.2.1 Realization of the American Dream49-54
  • 4.2.1.1 Mama's Dream50-51
  • 4.2.1.2 Walter's Dream51-52
  • 4.2.1.3 Ruth's Dream52-53
  • 4.2.1.4 Beneatha's Dream53-54
  • 4.2.2 Racial Confrontation54-56
  • 4.2.3 Money and Pride56-57
  • 4.3 Micro-speech Acts Used in the Play57-77
  • 4.3.1 Micro-speech Acts in Act Ⅰ58-64
  • 4.3.2 Micro-speech Acts in Act Ⅱ64-70
  • 4.3.3 Micro-speech Acts in Act Ⅲ70-72
  • 4.3.4 Indirect Speech Acts in the Play72-77
  • 4.4 Summary77-79
  • Chapter Five Implications79-81
  • 5.1 Theoretical Implications79-80
  • 5.2 Practical Implications80-81
  • 5.2.1 Pedagogical Implications80
  • 5.2.2 Drama Criticism80-81
  • Conclusion81-85
  • Bibliography85-89
  • Acknowledgements89-90
  • 學(xué)位論文評閱及答辯情況表90
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      本文關(guān)鍵詞:戲劇《太陽下的一粒葡萄干》的言語行為分析,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



    本文編號:95526

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