本文關(guān)鍵詞：論童話在小學(xué)教育戲劇中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2012年

教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

劉哲君  

【摘要】：近幾年來(lái)，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的爭(zhēng)論頗多。很多研究者反思了目前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足：教學(xué)中只重視語(yǔ)言符號(hào)識(shí)記、語(yǔ)言規(guī)則記憶、機(jī)械式句型操練，而忽視了學(xué)習(xí)者在內(nèi)化知識(shí)過(guò)程中的心理特征和交際環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的只注重知識(shí)傳授與語(yǔ)言技能訓(xùn)練的教學(xué)模式和相關(guān)的教學(xué)方式、方法和課程設(shè)計(jì)理念等不斷受到批判，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，營(yíng)造出一個(gè)以學(xué)生為中心、師生互動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍一直是當(dāng)前許多中小學(xué)英語(yǔ)教師共同面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)，是中小學(xué)教師們不斷探索的課題。為了調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些教育界人士開(kāi)始嘗試將戲劇元素融入到英語(yǔ)教學(xué)中。 戲劇作為一種語(yǔ)言與副語(yǔ)言(表情、聲調(diào)、動(dòng)作等)相結(jié)合的特殊的、綜合的文學(xué)藝術(shù)形式，能夠生動(dòng)地再現(xiàn)某種特定文化背景下人們的日常生活方式和行為習(xí)慣。除了審美功能外，戲劇還有教育功能。 教育戲�。―rama In Education，DIE）是一種以教育為主要目的、帶有戲劇性質(zhì)的教學(xué)方法與教育模式。教育戲劇發(fā)源于英美，在西方各國(guó)和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的基礎(chǔ)教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用與長(zhǎng)足的發(fā)展。在中小學(xué)推廣教育戲劇既有利于豐富教育手段、改進(jìn)教學(xué)方法，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力及表演技能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)，教育戲劇的教學(xué)理念和方法為當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路。 本文首先探討了教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性和重要性，繼而在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用問(wèn)卷法、觀察法、訪談法和實(shí)驗(yàn)法來(lái)多角度地驗(yàn)證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用教育戲劇的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，及其是否有利于提高教學(xué)效果。 筆者以一定的教育教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，，經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，嘗試將教育戲劇的理念融入到英語(yǔ)教學(xué)中，取得了一定的積極成果。通過(guò)對(duì)劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)的兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教育戲劇的教學(xué)方式對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果有一定的積極作用。 本文運(yùn)用教育戲劇的概念和理論進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和反思，希望能夠?qū)ν械慕虒W(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

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6 陸祖紅;現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合研究[D];上海師范大學(xué);2011年

7 劉哲君;教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[D];山東師范大學(xué);2012年

8 蔡亞波;小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2011年

9 江瑩;輸入假說(shuō)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[D];華中師范大學(xué);2013年

10 鄭珍;城鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的對(duì)比研究[D];山東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：論童話在小學(xué)教育戲劇中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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