文化傳播手段的先進(jìn)性和文化品種傳播的廣泛性，正使中國(guó)文化經(jīng)受前所未有的沖擊，中國(guó)舞蹈文化正在這樣的文化旋渦中經(jīng)歷著浩劫，如何更好地傳承優(yōu)秀的中國(guó)舞蹈文化，已成為中國(guó)舞蹈工作者們必須思考的課題。而做為校園中的舞蹈教學(xué)，在繼承和光大中國(guó)舞蹈文化中的作用是不言自明的。

　　中國(guó)是世界上最具古老文明的多民族國(guó)家，中國(guó)舞蹈有著悠久的歷史，中國(guó)幅原遼闊，舞蹈作為一種文化的表現(xiàn)形式，因其不同地域、歷史發(fā)展、社會(huì)發(fā)展及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的不同，呈現(xiàn)了多種多樣的形態(tài)，可以說我們的民族擁有世界上最豐富的舞蹈語匯。建國(guó)后，中國(guó)的舞蹈文化經(jīng)歷了快速的發(fā)展，各民族文化在交流與融匯的過程中，豐富和繁榮了中華文明。然而，隨著世界文化交流的加快，特別是現(xiàn)代傳播手段的H新月異，使全球文化的融會(huì)呈現(xiàn)出一種新的形態(tài)：即文化風(fēng)潮的同步性!一首歌、一支舞、一部影片幾乎可以在同一時(shí)間火遍全球，形成了世界同一舞臺(tái)的局面。美國(guó)歌星杰克遜風(fēng)靡世界，全球同跳機(jī)械舞；韓國(guó)的鳥叔紅遍世界，全球同跳騎馬舞。這就是當(dāng)代世界文化的特點(diǎn)：流行文化具有廣泛的覆蓋性，流行文化會(huì)沖擊傳統(tǒng)文化。

　　文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力。如今世界各國(guó)都注重不斷向世界輸出自己國(guó)家特有的文化符號(hào)，而這種文化符號(hào)的輸出所帶來的效應(yīng)，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越文化范疇。我們的民族舞蹈就是中華民族特有的一種文化符號(hào)，在當(dāng)代世界文化融會(huì)的潮流中，我們有責(zé)任讓它得到很好的傳承和光大。

　　在Et常教學(xué)中我有這樣一種感受，我們的學(xué)生是工科院校中的藝術(shù)類生，與專業(yè)的舞蹈類藝術(shù)生有著很大的差別，他們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)與了解完全來自于媒體的傳播，對(duì)我們的民族舞蹈可以說是缺乏認(rèn)知。但對(duì)流行文化卻非常容易接受，對(duì)外來舞蹈都十分感興趣，比如街舞、國(guó)標(biāo)舞、現(xiàn)代舞等等，還都能比劃那么幾下。但對(duì)民族舞卻鮮有人感興趣。而深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生們對(duì)民族舞蹈都包含了哪些內(nèi)容、民族舞蹈都有哪些經(jīng)典的東西并不了解，只是因?yàn)楦黝惷襟w的強(qiáng)勢(shì)傳播下耳濡目染，引導(dǎo)了他們對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)。這樣的文化環(huán)境下，做為校園的舞蹈教學(xué)，就不僅僅是要教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈，更要在課堂上努力地展現(xiàn)我們民族民間舞蹈的經(jīng)典，讓我們民族的優(yōu)秀舞蹈文化不被流行文化所塵封。

　　目前，我們的舞蹈教學(xué)的情況又是怎樣呢?就現(xiàn)行我們的舞蹈教學(xué)整體來看，其課程內(nèi)容多為舞蹈基本知識(shí)、中國(guó)民族民間舞蹈的基本技能訓(xùn)練等。

　　其中，中國(guó)民族民間舞蹈課包含有秧歌舞、藏族舞、新疆舞、傣族舞、鮮族舞、蒙古族舞等。從常規(guī)的眼光來看，上述課程內(nèi)容比較全面，在傳播中國(guó)民族民間舞方面也有針對(duì)性，但是，若是放到保護(hù)民族民間舞蹈文化語境中重新審視，課程內(nèi)容的針對(duì)性就應(yīng)該與課程目標(biāo)的有效性相一致。就我們學(xué)校的學(xué)生來說，他們并非舞蹈類專業(yè)的學(xué)生，舞蹈基礎(chǔ)千差萬別，接受能力也各不相同。所以教授這類學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈，并非是進(jìn)行一種專業(yè)性的技術(shù)培訓(xùn)，“而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受與藝術(shù)鑒賞的能力，提高大學(xué)生基本的審美品質(zhì)和藝術(shù)理論水平。” 要按著教育部的“素質(zhì)第一、加強(qiáng)美育教育、注重能力培養(yǎng)的教育指導(dǎo)思想，從舞蹈教學(xué)實(shí)際情況和要求出發(fā)，以科學(xué)性、代表性、實(shí)用性和普及性為原則”I2]，因此，我們不能完全按培訓(xùn)專業(yè)舞蹈演員的方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行絕對(duì)的系統(tǒng)訓(xùn)練，而應(yīng)該更多地涉及成品舞蹈，以此來形成同學(xué)們對(duì)民族民間舞的基本認(rèn)知。如果在很少的幾次舞蹈課中，只局限于教授同學(xué)們一些手位和舞蹈步法的基本訓(xùn)練，會(huì)使同學(xué)們錯(cuò)誤地認(rèn)為我們的民族民間舞只是些枯燥乏味的一些機(jī)械動(dòng)作，便會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要在教學(xué)中充分展現(xiàn)我們民族舞蹈的悠久歷史、豐富內(nèi)涵和瑰麗多姿，增強(qiáng)同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞力!強(qiáng)化同學(xué)們牢記自己文化的根，筆耕論文新浪博客，這樣，在面對(duì)傳播廣泛的外來文化沖擊時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生鑒別力，而不至于在流行文化的沖擊面前隨波逐流。

　　認(rèn)識(shí)到這些問題，我們就要在保護(hù)民族民間舞蹈文化的語境下改革舞蹈教學(xué)。特別是舞蹈老師要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到民族民間舞蹈是民族文化的重要符號(hào)，認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)還肩負(fù)的傳承保護(hù)民族民間文化的責(zé)任。

　　在教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng)新，增加民問舞中最鮮活有趣的舞蹈內(nèi)容。幾年來，我在具體的舞蹈教學(xué)中，不只教授舞蹈，還講授民族民間舞悠久的歷史，各民族民間舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，將基礎(chǔ)訓(xùn)練與教授成品的民族民間舞相結(jié)合，并與時(shí)下傳播廣泛的音樂相結(jié)合。讓最流行的民族音樂與舞蹈相結(jié)合，如藏族舞，在基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，很快進(jìn)入到藏族舞，并配以當(dāng)下最流行的藏族歌曲《天路》的音樂。這首《天路》詞美、曲美，同學(xué)們熟悉，易于理解，在學(xué)習(xí)的過程中很快就會(huì)因?yàn)橄矚g而愿意學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。在其他民族舞蹈的教學(xué)中也是這樣，新疆舞、鮮族舞等都加入成品舞與流行歌曲于教學(xué)之中。藝術(shù)教學(xué)還應(yīng)該多采用多媒體教學(xué)的形式，展現(xiàn)全國(guó)各民族舞蹈最經(jīng)典的作品，傳播中華文化的博大精深，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力、震憾力，提高同學(xué)們對(duì)民族民間舞的認(rèn)知和鑒賞力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)性趣，收到了很好的效果。

　　總之，面對(duì)新的文化環(huán)境，面對(duì)新的任務(wù)，舞蹈教學(xué)應(yīng)在教學(xué)方法上因授課對(duì)象采取不同的教學(xué)方式，在思維方式上跳出舞蹈室狹隘的天地，以更廣闊的視野、更多樣的方式、更新的觀念來進(jìn)行教學(xué)。

　　通過改革，使舞蹈教學(xué)的多樣性與藝術(shù)教育的有效性相結(jié)合，使民族民間舞蹈得到更好的傳承。舞蹈教學(xué)也將呈現(xiàn)出一個(gè)新天地。