本文關(guān)鍵詞：教育戲劇在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教育戲劇在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究

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內(nèi)容提示：長(zhǎng)久以來(lái)，，戲劇一直作為一種教育方式，“寓教于樂(lè)”概括性地表現(xiàn)了戲劇的教育性質(zhì)。從上世紀(jì)三十年代英國(guó)將戲劇列入學(xué)校的課程開始，教育戲劇逐步在世界各地展開。到目前為止，國(guó)內(nèi)對(duì)教育戲劇的了解、對(duì)教育戲劇的研究并不多，對(duì)于教育戲劇在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用更是少之又少，教育戲劇在我國(guó)教育事業(yè)中所處的重要地位很少被關(guān)注。只有在我國(guó)沿海地區(qū)、教育比較發(fā)達(dá)的城市中，才會(huì)更多地關(guān)注教育戲劇在教學(xué)中的有效性。然而，這些地區(qū)也只是把重心放在幼兒園以及小學(xué)教育。鑒于國(guó)內(nèi)對(duì)教育戲劇這一教學(xué)理念和教學(xué)模式研究不充分的現(xiàn)狀，筆者盡可能完整、詳細(xì)地介紹戲劇與教育、教育戲劇以及教育戲劇的基本理念和基本教學(xué)模式；通過(guò)對(duì)教育戲劇的研究，筆者發(fā)現(xiàn)教育戲劇與孔子的“詩(shī)教”思想相契合。從教育戲劇與詩(shī)教思想的契合點(diǎn)出發(fā)，客觀地看待教育戲劇，對(duì)教育戲劇有更全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而借鑒、吸收國(guó)外的教育戲劇理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教育工作者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更深的認(rèn)識(shí)。 本論文共分為五個(gè)部分：第一章緒論，闡述了本論文的選題理由或意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究方法和思路；第二章對(duì)戲劇的概念、戲劇的本質(zhì)與特征、戲劇的發(fā)生以及戲劇與教育的關(guān)系進(jìn)行分析；第三章通過(guò)對(duì)教育戲劇的概念的界定，進(jìn)一步探究了教育戲劇課程教學(xué)的原則、教

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