本文關(guān)鍵詞：論戲劇教育對學(xué)生全面和諧發(fā)展的促進(jìn)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

O 論戲劇教育對學(xué)生全面和諧發(fā)展的促進(jìn)作用 ■ 張艷梅 內(nèi)容摘要：戲劇教育，有廣義與狹義之分。狹義的戲劇教育是專業(yè)性的，以培養(yǎng)專門的戲劇從業(yè)人員為宗旨，廣義的戲劇教育則是通識(shí)性的 它將戲劇因素有效融入教育過程，旨在提高受教育者的綜合素質(zhì) ，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)生的全面和諧發(fā)展涵蓋三個(gè)層面的內(nèi)容 身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。戲劇教育對這三個(gè)層面都有非常明顯的促進(jìn)作用。 關(guān) 鍵 詞：戲劇教育 學(xué)生 全面發(fā)展 戲劇教育，有廣義與狹義之分。專業(yè)戲劇教育，指由專業(yè)藝 表演是塑造人類 自我的一個(gè)重要手段，他的 人“類表演學(xué)”理論 術(shù)院校承擔(dān)，以培養(yǎng)專門的戲劇從業(yè)人員為宗 旨的戲劇教育 ：廣 便將戲劇、表演引入到更為廣泛的生活領(lǐng)域。上海戲劇學(xué)院孫惠 義的戲劇教育，是通識(shí)性的、非專業(yè)的，它將戲劇因素有效融入 柱教授也在積極倡導(dǎo) “社會(huì)表演 ”，讓戲劇走出劇場、進(jìn)入人生 教育過程 ，，隸屬于學(xué)校藝術(shù)教育范疇，旨在提高受教育者的綜合 實(shí)用領(lǐng)域，如引導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)面試、商業(yè)營銷等 “亞戲劇 ”形態(tài) 素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 中進(jìn)行形象設(shè)計(jì)、表演設(shè)計(jì) �？梢哉f，戲劇教育不僅能建構(gòu)藝術(shù) 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基很早便提出了全面和諧發(fā)展理 的象牙塔，更能為學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)人生增添光彩。 論，倡導(dǎo)和諧教育。自上世紀(jì)90年代 以來，全面和諧發(fā)展 日漸成 二、心理素質(zhì)層面 為學(xué)校育人的總 目標(biāo)，一些教育界、戲劇界人士敏感地意識(shí)到這 正是戲劇教育施展身手的良機(jī) ，因而熱情地嘗試 以戲劇教育推動(dòng)

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