本文關(guān)鍵詞：論英美戲劇教學中表演與實踐的意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論英美戲劇教學中表演與實踐的意義

發(fā)布時間:2016-4-5 15:8:44 作者:fengzhimedia 點擊:次

　　【摘要】 戲劇與詩歌和小說相比，有其獨特的一面：戲劇不僅以文字的形式供讀者閱讀和欣賞，而且最終將以舞臺表演藝術(shù)的形式向觀眾展示其特有的魅力。因此，戲劇教學如果忽視戲劇的舞臺藝術(shù)特點，，僅僅停留在對劇本的分析上，那將是一種不完善的教學。

　　西方戲劇的發(fā)展史可以追溯到古希臘時期。那時，先人對戲劇的教育意義態(tài)度不一。亞里士多德視戲劇為生活的精華，不僅能夠升華人的情感，而且使人更具洞察力;但在柏拉圖的哲學世界中，戲劇似乎是輕浮和造作的代名詞;而哲學家盧梭一方面覺得戲劇有矯揉造作之嫌，另一方面又認為戲劇表演能培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)造力和觀察力。雖然前人對戲劇及戲劇教育的意義褒貶不一，但時至21世紀，戲劇已滲透到人們生活的各個角落.

　　隨著大眾傳媒的發(fā)展，J以影視劇等形式出現(xiàn)的戲劇令人應(yīng)接不暇。因此，雷蒙特·威廉姆斯(RoyTnondWilliams)稱當今社會為“戲劇化的社會”O(jiān)(BrUner、1986：87)在這個“戲劇化的社會”里，戲劇正在潛移默化地影響著人們的思想和行為。但是，作為有獨立思維和個性的社會一員，我們不僅僅是戲劇文化的消費者和接受者，而且還應(yīng)是戲劇文化的傳播者和完善者。戲劇教學能使人們更為主動地透過戲劇來觀察社會、品味人生并推動社會的發(fā)展。英國由于擁有莎士比亞這位堪稱世界之最的戲劇大師，其戲劇教學已成為英國教育界一道頗具特色的風景線，而其中的戲劇表演則是這道風景線中最亮麗的一點。

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