童年是一個(gè)人生理、情感和精神發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而青少年反烏托邦小說(shuō)中,兒童健康發(fā)展的自然規(guī)律通常讓位于"更高的"目標(biāo)。洛伊絲·勞里的《記憶傳授人》中,為了社區(qū)的"同一",青少年有著統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的成長(zhǎng)模式,身體、情感和思想受到全面控制,被規(guī)訓(xùn)成順從、去童年化的"小大人"。小說(shuō)雖然描寫了一個(gè)青少年被剝奪成為主體可能的反烏托邦世界,但最終通過(guò)主人公遠(yuǎn)走"他處",賦予了他們保留自我、改善社會(huì)的使命和希望。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代外國(guó)文學(xué). 2018,39(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、身體的同一化
二、情感的荒漠化
三、心智的單向化
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]審美價(jià)值視閾內(nèi)情感的缺失與回歸[J]. 段虹.  北方論叢. 2007(06)



本文編號(hào)：3209290