【摘要】：N·H·科林寶姆，美國作家，畢業(yè)于西北大學，曾擔任報社編輯和記者，其代表作《死亡詩社》是根據(jù)同名電影改編的成長小說，全球已出版83種不同語言的版本。該小說講述了1959年發(fā)生在威爾頓預備學院師生之間的故事，該學院以其沉穩(wěn)凝重的教學風格和較高的升學率受到當?shù)厝藗兊淖鹁�，而這一切因一個思想新銳的教師——基丁的到來掀起了波瀾。他以其嶄新的教學方法向僵化的教育模式發(fā)起挑戰(zhàn)，歌頌了文學的大美，倡導了一種“人，詩意的棲居”的生活方式。 自出版以來，這部小說被無數(shù)人口口相傳，國內(nèi)外學者及文學評論家已從多個角度評析《死亡詩社》，然而多數(shù)研究是從后現(xiàn)代主義、需求層次理論、教育心理分析與電影比較等方面進行。毫無疑問，科林寶姆運用自己獨特的視角，通過對四名各有特點的學生巧妙生動的描寫，，將規(guī)訓權(quán)力在教育中的影響生動地體現(xiàn)出來，因此，深入研究學校教育中的規(guī)訓權(quán)力具有重要意義，而20世紀著名的哲學家福柯關(guān)于現(xiàn)代規(guī)訓權(quán)力的理論為這一研究提供了支持。 本文即是藉�？碌囊�(guī)訓權(quán)力這一理論試析小說《死亡詩社》中傳統(tǒng)的教育模式，探討學校教育中的規(guī)訓手段、學校中被規(guī)訓者的抵抗以及可能的改善教育之路。全文分為六個部分，由引言、四章正文及結(jié)論組成。 引言簡單地介紹科林寶姆的生平及其著名的作品《死亡詩社》，以及國內(nèi)外對小說和同名電影的研究和評論，進而點明本文的研究意義：以�？略凇兑�(guī)訓與懲罰》中的權(quán)力觀為視角，探析了權(quán)力以各種形式彌撒于學校教育之中的現(xiàn)狀，以�？碌摹熬植慷窢帯焙汀吧婷缹W”思想為理論基礎(chǔ)，試析改善教育道路的方法。 第一章是全文的理論基礎(chǔ)，概述米歇爾·�？碌纳剑⒔榻B其主要作品和思想。之后，首先詳述福柯的代表作《規(guī)訓與懲罰》，及其實施規(guī)訓與懲罰的三種手段：層級監(jiān)視、規(guī)范化裁決和檢查機制。然后闡明了�？碌难芯坎恢褂诤唵蔚谋粔浩葘ο蠛鸵�(guī)訓對象之間的轉(zhuǎn)變，而是更著重于研究和權(quán)力存在著“永恒的斗爭”關(guān)系的反抗。最后，概括了�？碌摹熬植慷窢帯焙汀吧婷缹W”，為改善教育提供了可能之路。 第二章闡述了權(quán)力的技術(shù)是如何在規(guī)訓機構(gòu)中實施進行的。�？掳岩�(guī)訓的手段歸納為三種：層級監(jiān)視、規(guī)范化裁決和檢查機制，他認為通過這三種手段可以對受迫對象進行很好的控制和支配。在《死亡詩社》中，對學生的層級監(jiān)視主要來自傳統(tǒng)教育機構(gòu)權(quán)力、老師的知識權(quán)力和家長的話語權(quán)力。對學生規(guī)范化裁決的實施來自學校和老師對學生在時間和語言上的管制。對老師和學生的檢查主要來自評估和測試。通過分析三種規(guī)訓技術(shù)，權(quán)力的實施被體現(xiàn)得淋漓盡致。 第三章分析了死亡詩社中基丁老師和四個特色鮮明的學生對學校的規(guī)訓權(quán)力做出的不同抵抗和回應(yīng)。�？抡J為有權(quán)力就有抵抗，抵抗是�？乱�(guī)訓權(quán)力理論的重要組成部分。在《死亡詩社》中，對規(guī)訓權(quán)力的抵抗主要來自：打破常規(guī)引導學生的基��；在各方面都優(yōu)秀并追求演員夢想的尼爾；承擔巨大壓力，并渴望得到關(guān)愛的陶德；玩世不恭，內(nèi)心卻追求公正的查理；及深陷愛河，并決定勇敢追求愛情的諾克斯。他們的反抗行為是對規(guī)訓權(quán)力的挑戰(zhàn)，同時也是規(guī)訓權(quán)力發(fā)展的必要條件。 最后一章闡述了學校中的規(guī)訓權(quán)力對基丁老師和學生們的懲罰，以及為避免錯誤的懲罰和更好地改善學校中的教育環(huán)境，以�？绿岢龅摹熬植慷窢帯焙汀吧婷缹W”為理論基礎(chǔ)試析解決之路。�？抡J為通過接納“局部斗爭”使得斗爭雙方得以共存，人類社會根本不存在完全沒有權(quán)力的狀況，解放就是權(quán)力與反抗之間的協(xié)調(diào)；“生存美學”這種倫理的主要目的即是美學目的，只有合乎美的選擇，才能從權(quán)力的桎梏中解放出來，從而引導學生怎么成為“人”。在《死亡詩社》中，通過基丁老師的引導，四位學生都領(lǐng)悟到了生命之美，這樣的結(jié)局針對性地論證了兩個可能的改善教育道路之方法。 基于以上的分析和討論，本文在結(jié)論指出，學校如同監(jiān)獄，是一個規(guī)訓的機構(gòu)，學校中的所有個體都被規(guī)訓的權(quán)力操縱著。倘若有不遵守某項規(guī)章和制度現(xiàn)象的存在，它必定會被規(guī)訓制度糾正或遭受懲罰，同時通過對個體的規(guī)訓與懲罰，學校管理得以規(guī)范化。然而，強大的規(guī)訓權(quán)力注定要在它實施的地方引起挑戰(zhàn)和反抗。正如《死亡詩社》最后一幕，學生們起立為他們的船長——基丁老師送行，自由的曙光在這一刻被點亮。
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：I712.074

【參考文獻】

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本文編號：2642496