本文關鍵詞：在文本細讀中提升學生能力:人文社會科學課堂教學改革之路——以外國文學為例　出處：《現(xiàn)代大學教育》2013年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：現(xiàn)代教育科學技術發(fā)展帶來的負面效應以及忽視文本的傳統(tǒng)教學方式,造成學生難于理解與接受枯燥空洞的理論說教,疲于學習的不良狀況。文本細讀是提高人文社會科學課堂教學質量的重要途徑。文本細讀教學中,教師需立足于文本自身內容,從內部文本細讀挖掘文本所在歷史文化語境,從一種文本走向其它文本,進行互文性解釋,同時,通過文本細讀催生學生自己的文本。文本細讀能夠更好地豐富中國高等教育資源,也有利于改變教育淪為知識壓迫的不良局面,讓師生在與文本的對話中理解文學作品,培養(yǎng)學生的閱讀能力、鑒賞能力和分析能力,達成教育創(chuàng)新品質的目的。
[Abstract]:The negative effect of modern science and technology education development and ignored the traditional teaching mode, cause it is difficult for students to understand and accept the theory of empty boring sermon, struggling to learn the bad condition. The text is the important way to improve the teaching quality of the humanities and Social Sciences in diameter. Text reading teaching, teachers should be based on the text itself. Text mining where the historical and cultural context from within the text, to other text from a text, intertextual interpretation, at the same time, through a close reading of the text. The text gave birth to the students themselves better able to read the text rich resources of higher education China, also have bad situation to change education to the knowledge of oppression, let the students understand the literary works in the dialogue with the text, cultivating students' reading ability, appreciation and analysis ability, achieve quality education innovation.

【作者單位】： 湖南科技學院外語系;華中師范大學;湖南科技學院中文系;
【基金】：湖南省教學改革課題“構建多元化教學模式,走出外語工具論的誤區(qū)”,項目編號:湘教通[20110278] 湖南科技學院2012年教學改革課題“地方本科院校外國文學課程教學改革研究”,項目編號:XKYJ2012003
【分類號】：I106-4;G652
【正文快照】： 重理論講授輕文本閱讀,或重史論講授輕文本閱讀,已經(jīng)是文學、藝術學、語言學、歷史學、哲學、教育學等多數(shù)人文社會學教學通病。為根除這一通病,近十來年,人文社會科學教師紛紛展開教學理論研究與教學實踐探索。在文學、特別是外國文學領域,教學研究受到空前重視,在中國知網(wǎng)(C

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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