本文關鍵詞：新鄉(xiāng)普通高校公共美術鑒賞課教學現(xiàn)狀探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國教育體制的不斷深化和改革,高校美術鑒賞課成為全面提高素質(zhì)教育的內(nèi)容和主要途徑,是促進大學生文化素質(zhì)和諧發(fā)展不可缺少的有機組成部分,在提高學生的藝術涵養(yǎng)等方面起著其他學科無法替代的作用。正是意識到美術鑒賞課的重要性,教育部制定的《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》對普通高校藝術類課程的設置做出了明確規(guī)定,并將逐漸納入藝術類課程的教學計劃,實行學分制,這種課程地位的確立,是國家重視藝術文化素質(zhì)最直接的體現(xiàn)。雖然大多數(shù)普通高校都開設了與美術教育有關的藝術類課程,但是卻沒有得到應有的重視,課程實施的不到位,收效甚微;教學目標含糊不清,教學過程中缺少凈化和陶冶大學生的心理健康的教育;教學方式的“固化”使非美術專業(yè)的學生感覺美術鑒賞課索然無味;課程內(nèi)容的“專業(yè)化”更是另許多美術基礎薄弱的學生消極對待美術鑒賞課的主要原因之一;美術課外活動少;這些負面因素都是實現(xiàn)教學目標的絆腳石。本文通過對新鄉(xiāng)五所普通高校公共美術鑒賞課的教學現(xiàn)狀進行詳細調(diào)查和深入探究,尋其原因:教學模式的固化和教學內(nèi)容的偏離是教學現(xiàn)狀出現(xiàn)窘境的原因;不合理的課程內(nèi)容和課程結構是課程設置的直接體現(xiàn);教學理念的落后是公共美術鑒賞課發(fā)展的阻力。針對以上存在的問題,我認為,在高校公共美術鑒賞課的教學中,把提升對美術鑒賞的認識作為促進高校美術鑒賞發(fā)展的必要條件,把基于“學生經(jīng)驗”的教學,引入動畫教學,及移動美術館的輔助教學作為引起學生興趣的切入點,把教學形式的多樣化作為吸引學生眼球的手段,打破傳統(tǒng)的以美術史論為主線的鑒賞方法,采取同時代藝術家風格的比較鑒賞、以歷史和心理的角度鑒賞、由表及里的鑒賞等方法,打破傳統(tǒng)教學模式的束縛,科學合理的課程設置,挖掘?qū)W生的審美理念和審美能力,注重學生心理健康和文化素質(zhì)的培養(yǎng)。本文試圖探究新鄉(xiāng)五所普通高校公共美術鑒賞課的教學現(xiàn)狀,以理論研究和詳細的調(diào)查為前提,結合實際教學案例探究,希望能為新鄉(xiāng)普通高校公共美術鑒賞課的發(fā)展提供可供參考的價值。
【關鍵詞】：新鄉(xiāng)普通高校 美術鑒賞課 調(diào)查現(xiàn)狀 公共課
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G642;J0-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 緒論9-13
• 第一章 新鄉(xiāng)高校公共美術鑒賞課的教學目標及意義13-19
• 1.1 美術鑒賞的內(nèi)涵及其發(fā)展13-15
• 1.1.1 美術鑒賞的內(nèi)涵13-14
• 1.1.2 高校公共美術鑒賞課的發(fā)展14-15
• 1.2 公共美術鑒賞課的教學目標15-16
• 1.3 高校開設公共美術鑒賞課意義16-19
• 第二章 新鄉(xiāng)高校公共美術鑒賞課的教學現(xiàn)狀及存在的問題19-29
• 2.1 教學目標模糊19-21
• 2.2 教學理念的落后21-22
• 2.3 教學內(nèi)容的誤區(qū)22-25
• 2.3.1 過度注重美術史論的介紹22-23
• 2.3.2 過度注重外部知識的介紹23
• 2.3.3 過度注重“文學性”解釋23-24
• 2.3.4 過度注重作品的局部分析24
• 2.3.5 教學中專業(yè)術語過多24-25
• 2.4 教學方式單一25-26
• 2.5 師資的建設26-27
• 2.6 管理的疏漏27-29
• 第三章 高校公共美術鑒賞課有效教學的探索與改革29-37
• 3.1 教學切入點的探討29-31
• 3.1.1 基于“學生經(jīng)驗”的教學29-30
• 3.1.2 動畫走進美術課堂教學30
• 3.1.3 移動美術館的輔助教學30-31
• 3.2 鑒賞方法的改善31-37
• 3.2.1 同時代藝術家風格的比較鑒賞31-32
• 3.2.2 以歷史和心理的角度鑒賞32-33
• 3.2.3 由表及里的美術鑒賞33
• 3.2.4 生活中的藝術鑒賞33-34
• 3.2.5 博物館中開展鑒賞教學34-37
• 第四章 高校公共美術鑒賞課教學案例37-43
• 4.1 案例文藝復興“三杰”藝術賞析37-41
• 4.1.1 設計思路37
• 4.1.2 教學目標37
• 4.1.3 教學重點難點37-38
• 4.1.4 教學設計案例分析38-40
• 4.1.5 教學反思40-41
• 4.2 課后互動41-43
• 結論43-45
• 參考文獻45-47
• 附錄 新鄉(xiāng)普通高校美術鑒賞課問卷調(diào)查47-49
• 致謝49-51
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄51-52

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