【摘要】：《十九個凱瑟琳》是美國著名青春文學(xué)作家約翰·格林的一部青春文學(xué)小說,講述了主人公天才少年科林在經(jīng)歷了一系列情感和旅行體驗之后的成長過程。本翻譯實踐研究報告是在“生態(tài)翻譯理論”指導(dǎo)下,對《十九個凱瑟琳》中6-7章的漢譯實踐進行的分析與總結(jié),旨在為小說《十九個凱瑟琳》的漢譯,以及同類英美青春文學(xué)的漢譯提供實踐案例和翻譯理論應(yīng)用的借鑒與參考。青春文學(xué)屬于文學(xué)或文學(xué)流派的一種,其主要特點是在內(nèi)容方面反映青少年這一特定人群的身心成長歷程,在情感表達方面與讀者產(chǎn)生共情,在青少年價值觀塑造方面進行引導(dǎo)。為了得到滿意的譯文,筆者選取胡庚申教授的“生態(tài)翻譯學(xué)”作為理論指導(dǎo),在《十九個凱瑟琳》(節(jié)選)的翻譯實踐譯前準(zhǔn)備、實踐階段和譯后評估中,結(jié)合青少年特有的心理特征、青春文學(xué)文本的特征以及譯者的主觀能動性,并充分考慮原文和譯文的“翻譯生態(tài)平衡”,進行翻譯實踐。在此理論的指導(dǎo)下,筆者從不同翻譯單位的角度下總結(jié)出以下翻譯方法:詞匯部分,對標(biāo)題采用“化概括為具體”的方法進行翻譯,其他詞匯采用詞性轉(zhuǎn)換法、增譯法、省譯法、歸化轉(zhuǎn)換法、音譯加注法和意譯法;句法的翻譯部分,采用分譯法、語態(tài)轉(zhuǎn)換法、調(diào)整語序法、異化直譯法等。通過深入學(xué)習(xí)青春文學(xué)和翻譯生態(tài)理論,并總結(jié)此次翻譯實踐,筆者將“生態(tài)翻譯理論”指導(dǎo)下的翻譯方法升華和遷移至對青春文學(xué)翻譯的應(yīng)用當(dāng)中,為青春文學(xué)漢譯做出貢獻。
【學(xué)位授予單位】：西北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：H315.9;I046

【參考文獻】

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本文編號：2677334