本文關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美術(shù)教學(xué)研究

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【摘要】：沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦的2015年遼寧省中小學(xué)骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)如期舉行。來(lái)我院進(jìn)行講座的三位老師是業(yè)界的專家。首先是鄭勤硯老師為我們帶來(lái)了歐美中小學(xué)美術(shù)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以及她前往歐美國(guó)家交流考察的所見(jiàn)所感。我對(duì)其中講到的創(chuàng)造力的培養(yǎng)十分感興趣。無(wú)論在中小學(xué)還是在社會(huì)中,創(chuàng)造力都是不可或缺的。在經(jīng)濟(jì)全球化大發(fā)展的背景下,中國(guó)要從中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,經(jīng)濟(jì)如此,文化亦然,在美術(shù)教育中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要了。龍念南老師擅長(zhǎng)少兒童美術(shù)教育。1983年畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院裝飾繪畫專業(yè)。后任中國(guó)兒童少年活動(dòng)中心美術(shù)教師至今。龍老師講課生動(dòng)有趣,他用一個(gè)心理測(cè)試告訴了我們,視覺(jué)的重要性,人是離不開(kāi)視覺(jué)的。美術(shù)課堂教學(xué)更是如此。侯令老師所講的如何設(shè)計(jì)一堂課,生活中處處都有設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)是無(wú)處不在的。三位老師的講座深深地影響了我,使我對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的美術(shù)教學(xué)有了靈感和受到很大啟發(fā),對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了新的思考。
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué);
【分類號(hào)】：J0-4
【正文快照】： 美術(shù)是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科,在某種程度上也是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科,它鼓勵(lì)學(xué)生作品的豐富性與多樣性。當(dāng)代教育更注重強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)話、交流、啟發(fā),喚醒學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的持續(xù)的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,突出創(chuàng)造力在美術(shù)教育中的重要性。好的教育一定是在幫助學(xué)生獲得知識(shí)與技能的同

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2 聶黎生;;讀圖時(shí)代的視覺(jué)素養(yǎng)概念及其視覺(jué)素養(yǎng)教育[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年02期

3 張永清;;文學(xué)研究如何應(yīng)對(duì)視覺(jué)文化的挑戰(zhàn)[J];江海學(xué)刊;2010年01期

4 李占偉;;“視覺(jué)霸權(quán)”下的文學(xué)反思與突圍[J];內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版);2009年06期

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本文編號(hào)：1280640