發(fā)布時(shí)間：2017-10-26 12:14

  本文關(guān)鍵詞：在反思中展開(kāi)文學(xué)理論課教學(xué)——以“文學(xué)活動(dòng)的審美意識(shí)形態(tài)性”為個(gè)案的探析

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【摘要】：文學(xué)理論是一門具有時(shí)代性的學(xué)科。近半個(gè)世紀(jì)來(lái)教材的多次重寫,體現(xiàn)了這一學(xué)科關(guān)注點(diǎn)隨時(shí)代而變動(dòng)的特點(diǎn)。無(wú)論關(guān)注點(diǎn)如何變動(dòng),文學(xué)理論教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo)是不變的。文學(xué)理論教材提供的不是永恒的知識(shí)和一勞永逸的結(jié)論,而是能引起學(xué)生思考興趣的一些文論話題。童慶炳《文學(xué)理論教程》中有關(guān)審美意識(shí)形態(tài)的闡釋存在一定的理論漏洞,但圍繞這一漏洞可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:教材中的矛盾主要是因?yàn)楦拍畹牟磺逦筒幻鞔_,或者說(shuō)教材偷換了功利性的概念,從而造成了對(duì)文學(xué)的審美意識(shí)形態(tài)屬性表述的模棱兩可。在反思中展開(kāi)教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生理論思辨能力的很好渠道。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文學(xué)理論 教學(xué) 問(wèn)題意識(shí) 審美意識(shí)形態(tài)
【基金】：國(guó)家民委教改項(xiàng)目;編號(hào):MW-JGLX15526 中央民族大學(xué)教學(xué)校級(jí)優(yōu)秀課程;編號(hào):XJ-YXKC13019
【分類號(hào)】：G642;I0-4
【正文快照】： 當(dāng)前文學(xué)理論教學(xué)面臨的是選擇什么樣的教材和如何展開(kāi)教學(xué)等問(wèn)題。選擇什么樣的教材體現(xiàn)了教師對(duì)當(dāng)前文學(xué)理論學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)識(shí),而如何展開(kāi)教學(xué)則體現(xiàn)了教師對(duì)具體理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)�！拔膶W(xué)活動(dòng)的審美意識(shí)形態(tài)屬性”既是童本教材的核心內(nèi)容,又是童本教材引起廣泛討論的一個(gè)理

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1098632