本文關(guān)鍵詞：綜合性大學(xué)藝術(shù)類通識教育課程創(chuàng)新研究

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【摘要】：正我國的通識教育是在《哈佛通識教育紅皮書》(即《自由社會中的通識教育》的影響下發(fā)展起來的。國內(nèi)學(xué)者從教育學(xué)理論出發(fā),將美國通識教育與歐洲的自由教育(又譯博雅教育)糅合起來,出現(xiàn)了概念的混淆。然而,"國內(nèi)教育理論界引進的‘理論’和教育家們對哈佛通識教育思想的理解,很多時候與哈佛教改的實際情況全然不相干"[1]。我們以哈佛通識教育體系為藍本,所以有必要厘清哈佛大學(xué)通識教育的理念、目標(biāo)、課程體系等問題,才能
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)文學(xué)院;黑龍江大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動站;
【關(guān)鍵詞】： 通識教育課程;大學(xué)通識教育;教育理論界;博雅教育;教育體系;教育學(xué)理論;教育思想;教學(xué)革新;文理學(xué)院;目標(biāo)設(shè)定;
【基金】：黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目“綜合型高校藝術(shù)教育課程改革研究”(編號:JG2013010083) 黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革項目(編號:2013C05) 黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目(編號:13B052)
【分類號】：G642.3;J0-4
【正文快照】： 我國的通識教育是在《哈佛通識教育紅皮書》(即《自由社會中的通識教育》的影響下發(fā)展起來的。國內(nèi)學(xué)者從教育學(xué)理論出發(fā),將美國通識教育與歐洲的自由教育(又譯博雅教育)糅合起來,出現(xiàn)了概念的混淆。然而,“國內(nèi)教育理論界引進的‘理論’和教育家們對哈佛通識教育思想的理解,

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本文編號：1010101