本文關(guān)鍵詞：舞臺(tái)實(shí)踐在藝術(shù)碩士培養(yǎng)中的重要性

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【摘要】：藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位是與國(guó)際接軌的藝術(shù)教育培養(yǎng)模式,其在我國(guó)的設(shè)立,滿足了藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的改革和社會(huì)的需要,體現(xiàn)出了創(chuàng)新性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。舞臺(tái)實(shí)踐作為藝術(shù)碩士培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵,通過課堂、舞臺(tái)、比賽、社會(huì)實(shí)踐等多樣化的實(shí)踐途徑,不僅檢驗(yàn)教育教學(xué)成果,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及心理素質(zhì),為今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者作為作為一名藝術(shù)碩士,對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)也頗為重視,通過多次的演出實(shí)踐經(jīng)歷,也積累些許自己的心得體會(huì),愿與同行共勉。 文章共分為四個(gè)章節(jié)：第一章,緒論。闡述本文的選題理由及意義、研究現(xiàn)狀以及文章的創(chuàng)新之處。第二章,介紹在我國(guó)設(shè)立藝術(shù)碩士的緣由以及國(guó)外與我國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)簡(jiǎn)況。第三章,介紹了藝術(shù)碩士培養(yǎng)和學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵即進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐的重要意義和實(shí)踐的途徑。第四章,根據(jù)筆者的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)歷,闡述了歌劇排練、音樂會(huì)演出、晚會(huì)主持等多方面實(shí)踐帶給筆者的心得體會(huì)以及舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于藝術(shù)人才成長(zhǎng)的意義。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)碩士 舞臺(tái)實(shí)踐 重要性
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J12
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 緒論7-10
• 1.1 論文選題的理由或意義7-8
• 1.2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)8-9
• 1.3 論文的創(chuàng)新之處及意義9-10
• 第二章 藝術(shù)碩士——與世界接軌的藝術(shù)教育培養(yǎng)模式10-13
• 2.1 藝術(shù)碩士——人才培養(yǎng)需要的必然10-11
• 2.1.1 培養(yǎng)模式的改革10
• 2.1.2 社會(huì)需要10-11
• 2.2 國(guó)外與我國(guó)藝術(shù)碩士培養(yǎng)簡(jiǎn)述11-13
• 第三章 舞臺(tái)實(shí)踐——藝術(shù)碩士培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵13-17
• 3.1 舞臺(tái)實(shí)踐的意義13
• 3.1.1 檢驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)成果13
• 3.1.2 增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)及心理素質(zhì)13
• 3.2 實(shí)踐的途徑13-17
• 3.2.1 課堂實(shí)踐13-14
• 3.2.2 舞臺(tái)實(shí)踐14
• 3.2.3 聲樂比賽與社會(huì)實(shí)踐14-17
• 第四章 首屆藝術(shù)碩士親身實(shí)踐參演之體會(huì)17-22
• 4.1 《卡門》17-18
• 4.2 《阿依達(dá)》18-19
• 4.3 《唐璜》19-20
• 4.4 《歌劇之旅----歌劇音樂劇片段音樂會(huì)》20
• 4.5 音樂會(huì)、晚會(huì)主持20-22
• 結(jié)語22-24
• 參考文獻(xiàn)24-25
• 致謝25-26
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果26

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：595917