本文關(guān)鍵詞：高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能研究

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【摘要】：高校公共藝術(shù)教育是一種綜合的、系統(tǒng)的精神塑造,通過藝術(shù)教育的熏陶,可以培養(yǎng)廣大青年大學(xué)生成為擁有健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),成為有一定審美修養(yǎng)和氣質(zhì)內(nèi)涵的人。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀人才的今天,高校公共藝術(shù)教育成為了高校素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)。高校公共藝術(shù)教育的德育功能是指高校在開展公共藝術(shù)教育的同時(shí),根據(jù)廣大學(xué)生思想特點(diǎn)和心理狀況,提高學(xué)生的審美素質(zhì),提升學(xué)生的精神境界,陶冶他們的情操,使他們的思想得到凈化,身心和諧發(fā)展。概括地講就是：以美怡情,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；以美啟真,引導(dǎo)學(xué)生的心智發(fā)展；以美導(dǎo)善,提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)。高校公共藝術(shù)教育的德育功能不僅僅是實(shí)施德育的途徑,更是一種獨(dú)特的育人方式。高校公共藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、精神境界、道德情操。高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的關(guān)鍵在于要在學(xué)生的心靈深處架起一座從審美體驗(yàn)到道德感悟和提升的橋梁,這是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程。高校公共藝術(shù)教育是學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分,它的重要職能是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),提升學(xué)生的精神境界,提高學(xué)生思想道德修養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 本文就高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的問題,分析了高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的必要性及特點(diǎn),通過調(diào)查研究、文獻(xiàn)歸納和深入訪談等方式,闡述了高校公共藝術(shù)教育中德育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀,并就充分發(fā)揮高校公共藝術(shù)教育的德育功能提出了思考和建議。全文共有三個(gè)部分的內(nèi)容： 第一部分,概述了高校公共藝術(shù)教育及其德育功能。首先界定了“藝術(shù)教育”、“德育”等相關(guān)概念以及藝術(shù)教育與德育的關(guān)系；然后從高校公共藝術(shù)教育的涵義、內(nèi)容與形式、目標(biāo)和特點(diǎn)、歷史淵源等方面梳理了高校公共藝術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容；最后分析了高校公共藝術(shù)教育的德育功能的涵義、發(fā)揮這一功能的必要性及特點(diǎn)。 第二部分,針對(duì)高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的現(xiàn)狀,指出高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的效果和存在的問題,并分析了影響高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的原因。 第三部分,提出充分發(fā)揮高校公共藝術(shù)教育的德育功能的一些思考和建議。在基本思路上,主張高度重視高校公共藝術(shù)教育的德育功能的地位和作用、努力提升高校公共藝術(shù)教育的師資配置水平、采用多種方式促進(jìn)高校公共藝術(shù)教育中德育功能的發(fā)揮。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)教育 德育 高校公共藝術(shù)教育 德育功能
【學(xué)位授予單位】：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J0-4;G641
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 0. 緒論10-17
• 0.1 問題的提出及研究意義10-11
• 0.1.1 問題的提出10
• 0.1.2 研究的意義10-11
• 0.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-14
• 0.2.1 關(guān)于高校公共藝術(shù)教育的研究11-12
• 0.2.2 關(guān)于高校藝術(shù)教育的德育功能的研究12-14
• 0.3 研究的基本思路和主要的研究方法14-16
• 0.3.1 基本思路14-15
• 0.3.2 主要的研究方法15-16
• 0.4 創(chuàng)新與不足16-17
• 1. 高校公共藝術(shù)教育及其德育功能概述17-26
• 1.1 相關(guān)概念界定17-19
• 1.1.1 公共藝術(shù)教育釋義17
• 1.1.2 德育釋義17-18
• 1.1.3 藝術(shù)教育與德育的關(guān)系18-19
• 1.2 高校公共藝術(shù)教育19-24
• 1.2.1 高校公共藝術(shù)教育的涵義19
• 1.2.2 高校公共藝術(shù)教育的內(nèi)容與形式19
• 1.2.3 高校公共藝術(shù)教育的目標(biāo)與特點(diǎn)19-20
• 1.2.4 高校公共藝術(shù)教育的歷史淵源與變遷20-24
• 1.3 高校公共藝術(shù)教育的德育功能24-26
• 1.3.1 高校公共藝術(shù)教育的德育功能的涵義與基本內(nèi)容24
• 1.3.2 發(fā)揮高校公共藝術(shù)教育中的德育功能的必要性24-25
• 1.3.3 高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的特點(diǎn)25-26
• 2. 高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的現(xiàn)狀26-36
• 2.1 高校公共藝術(shù)教育中德育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀調(diào)查26-32
• 2.1.1 高校公共藝術(shù)教育中德育功能發(fā)揮的總體情況27-30
• 2.1.2 高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能存在的問題30-32
• 2.2 影響高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的原因32-36
• 2.2.1 對(duì)高校公共藝術(shù)教育的德育功能的地位和作用認(rèn)識(shí)不明確32-34
• 2.2.2 高校公共藝術(shù)教育的師資配置水平不高34-35
• 2.2.3 高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的方式單一35-36
• 3. 充分發(fā)揮高校公共藝術(shù)教育的德育功能的路徑選擇36-51
• 3.1 高度重視高校公共藝術(shù)教育的德育功能的地位和作用36-42
• 3.1.1 明確高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的指導(dǎo)思想36-38
• 3.1.2 建立高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的長(zhǎng)效機(jī)制38-41
• 3.1.3 深化高校公共藝術(shù)教育中發(fā)揮德育功能的內(nèi)涵41-42
• 3.2 努力提升高校公共藝術(shù)教育的師資配置水平42-45
• 3.2.1 合理配置高校公共藝術(shù)教育的師資力量42-43
• 3.2.2 加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育教師的思想教育43-44
• 3.2.3 關(guān)注高校公共藝術(shù)教育教師的全面發(fā)展44-45
• 3.3 采用多種方式促進(jìn)高校公共藝術(shù)教育中德育功能的發(fā)揮45-51
• 3.3.1 堅(jiān)持以思想道德建設(shè)為導(dǎo)引45-46
• 3.3.2 突出公共藝術(shù)教育的感性色彩與內(nèi)化功能46-47
• 3.3.3 加強(qiáng)高校公共藝術(shù)教育的課程建設(shè)47-48
• 3.3.4 開展形式多樣的課外文藝活動(dòng)48-49
• 3.3.5 加強(qiáng)校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 后記55-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：554896