發(fā)布時間：2024-02-20 05:44

　　美術(shù)師范專業(yè)創(chuàng)辦之初,因其辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)師資,便確立了"多能一專"的教學(xué)模式。經(jīng)過三十多年的教育實踐,培養(yǎng)了眾多的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)師資,也培養(yǎng)了不少美術(shù)家和面向社會美術(shù)的設(shè)計師,可謂成績斐然。但時至今日,在面向21世紀中小學(xué)教師應(yīng)用型人才培養(yǎng)的今天,尤其是新師范建設(shè)的需要,這一培養(yǎng)模式是否仍然適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教育的需要,已是擺在廣大從事師范美術(shù)教育的高校美術(shù)教師面前的問題。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“多能一�！苯逃Ｊ降奶岢鲆约捌溲葑�
二、對標中小學(xué)美術(shù)課程標準
    1.中小學(xué)美術(shù)課程追求人文性,重視與學(xué)科的平衡
    2.把美術(shù)課確立為基礎(chǔ)文化課的地位
    3.強調(diào)通過美術(shù)的學(xué)習(xí)注重創(chuàng)新精神
三、新時代教育理念下的師范美術(shù)教育模式——課程整合
    1.新時代的教育理念
        (1)什么是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)
        (2)素養(yǎng)是美術(shù)學(xué)習(xí)中的知識、技能、態(tài)度、價值觀念、個性特征、生活環(huán)境的綜合體
        (3)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須在具體情境或領(lǐng)域下進行
        (4)美術(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)必須建立在跨學(xué)科素養(yǎng)基礎(chǔ)上
    2.課程整合的概念和含義



本文編號：3903932