發(fā)布時間：2024-01-08 20:42

　　當下美術教育不斷向前發(fā)展,在美術教學中引導學生的專業(yè)認知從具象思維逐漸向抽象思維方式轉換,從藝術創(chuàng)作思維轉換的方式過程中不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)作分析能力、素材整合能力、創(chuàng)作思考能力等幾個方面,引導學生較快地進行思維轉換,并有效反推新的教學方法,更加深入理解美術創(chuàng)作的表現(xiàn)方式,對美術教學中相對概念的思考模式具有很好的啟發(fā)作用。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 藝術創(chuàng)作中思維轉換的方式和特點
    (一) 抽象思維與具象思維
    (二) 藝術創(chuàng)作中的思維方式與特點
    (三) 藝術創(chuàng)作中的思維轉換
二 如今美術教學中存在的問題
    (一) 對學生的評價過于片面
    (二) 教師的教學理念比較陳舊落后
    (三) 學校和教師對美術課程不重視
三 教學中關于思維轉換的訓練方法
    (一) 素材收集
    (二) 創(chuàng)作設計構思方法
        1.創(chuàng)作小稿繪制。
        2.構圖分析。
        3.材料的選取與表現(xiàn)。
    (三) 藝術創(chuàng)作中的思維轉換對當代美術教學的啟示
        1.注重采風課程以及素材的收集,為藝術創(chuàng)作課程提供資料儲備。
        2.鼓勵學生以抽象思維思考畫面,合理運用具象思維。
        3.重視美術課程教學。
四 結語



本文編號：3877638