文章探討本土教學(xué)資源在地方高校基礎(chǔ)圖案課程中的應(yīng)用,嘗試融民族民間圖案、原創(chuàng)圖案等為一體,并開(kāi)展地方化、民族化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念結(jié)合的圖案課程教學(xué),計(jì)劃第一階段是對(duì)具有廣西地方特色的動(dòng)植物、風(fēng)景等圖案素材的直接寫(xiě)生、提煉、藝術(shù)加工,形為原創(chuàng)紋樣,第二階段是對(duì)廣西少數(shù)民族民間圖案紋樣的學(xué)習(xí)與臨摹,第三階段是通過(guò)移植、打散、重組傳統(tǒng)紋樣并與原創(chuàng)紋樣進(jìn)行重新組織,創(chuàng)造新圖案。研究目的是順應(yīng)廣西文化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本土圖案設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)新,培養(yǎng)既有本土適應(yīng)力又具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的藝術(shù)專業(yè)人才。

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【文章目錄】：
一、廣西圖案美術(shù)資源概述
    （一）廣西地域性圖案素材資源
        1. 地方特色植物
        2. 地方特色動(dòng)物
        3. 地方特色風(fēng)景寫(xiě)生
    （二）廣西民間圖案藝術(shù)資源
        1. 壯族民間工藝與圖案
        2. 瑤族民間工藝與圖案
        3. 苗族民間工藝與圖案藝術(shù)資源
        4. 侗族民間工藝種類(lèi)
二、高校本土化圖案教學(xué)實(shí)踐的整體規(guī)劃
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3873476