創(chuàng)意寫作在中國經(jīng)歷了從師法英美到中國化創(chuàng)生兩個發(fā)展階段。在創(chuàng)意寫作中國化、本土化的過程中,普通地方高校積極探索適應于地方高校情況的創(chuàng)意寫作實踐,成為推動創(chuàng)意寫作中國化創(chuàng)生的重要力量。重慶郵電大學移通學院根據(jù)自身特點,因地制宜、因時制宜,面對全校學生開設創(chuàng)意寫作課程,提高學生寫作溝通能力,探索適合于普通地方高校開展創(chuàng)意寫作實踐的新路徑,通過設立作家崗、開發(fā)創(chuàng)意寫作課群、進行項目制寫作、創(chuàng)辦創(chuàng)意寫作大賽、組織學生社團等舉措,為創(chuàng)意寫作走向本土化提供了有益的經(jīng)驗。 

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【文章目錄】：
一、面向全校學生的創(chuàng)意寫作實踐
    （一）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)會寫作的大學生
    （二）課程設置：以創(chuàng)意寫作為核心的課群
二、創(chuàng)意寫作實踐中的方法創(chuàng)新
    （一）設立作家崗
    （二）開設作家班
    （三）實施項目制寫作
    （四）舉辦釣魚城大學生中文創(chuàng)意寫作大賽
    （五）成立學生社團
三、創(chuàng)意寫作實踐中遇到的困境
    （一）創(chuàng)意寫作師資匱乏
    （二）創(chuàng)意寫作無獨立專業(yè)
四、結語



本文編號：3678950