為使高校文學(xué)教育盡快適應(yīng)新時期學(xué)生多元職業(yè)需求,我們必須借鑒國外產(chǎn)學(xué)研的文學(xué)教育發(fā)展之路。然而,目前高職文學(xué)教育轉(zhuǎn)型面臨專業(yè)發(fā)展定位與社會及人才市場需求、課程定位與學(xué)生實際需求、課程內(nèi)容與組織和高職生能力這"三對矛盾",為此,本文提出了文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的基本思路:以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為目標(biāo),助力專業(yè)轉(zhuǎn)型與升級;以類型化為準(zhǔn)繩,建構(gòu)文學(xué)教育課程體系;以工坊制與研討式教學(xué)作為抓手,構(gòu)建文學(xué)教育教學(xué)新生態(tài);以市場和社會主義核心價值觀為導(dǎo)向,助力國家"雙創(chuàng)"的要求。同時從發(fā)展思路與學(xué)習(xí)模式兩個視角對文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的方法與機制進(jìn)行了思考。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020,36(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的現(xiàn)實必然性
    (一)專業(yè)發(fā)展定位與社會及人才發(fā)展需求的矛盾
    (二)課程定位與學(xué)生實際需求間的矛盾
    (三)課程內(nèi)容和實施與高職生能力需求的矛盾
二、文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的基本思路
    (一)以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為目標(biāo),助力專業(yè)轉(zhuǎn)型與升級
    (二)以類型化為準(zhǔn)繩,建構(gòu)文學(xué)教育課程體系
    (三)以工坊制研討教學(xué)作為抓手,構(gòu)建文學(xué)教育教學(xué)新生態(tài)
    (四)以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向,助力文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研
三、文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研的方法與機制
    (一)作為發(fā)展思路的文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研
    (二)作為學(xué)習(xí)模式的文學(xué)教育走向產(chǎn)學(xué)研
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3458707