師范類專業(yè)認證的目的是培養(yǎng)現代化的教師隊伍,普通高等院校師范類專業(yè)需要增加教育教學類課程,提高學生的教學技能和教學能力,適應現代化教育的教師崗位需要。在師范類認證的背景下,美術學專業(yè)工作室制的實行,在增加教育教學課程的同時,不影響學生繪畫能力的提高,而是教育教學水平和繪畫水平共同提高,培養(yǎng)教學研究與學術研究共同提高的高素質專業(yè)化教師。 

【文章來源】：德州學院學報. 2020,36(03)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、工作室制教學有效地調整課程結構
二、專業(yè)教學特征和規(guī)律與工作室文化積淀
三、工作室導師要具有較強的教學和科研能力
四、眼界與胸懷應超越工作室及校園的界限


【參考文獻】：
期刊論文
[1]專業(yè)認證背景下高校師范類專業(yè)建設理路[J]. 李森,劉梅珍,崔友興.  重慶高教研究. 2019(06)
[2]專業(yè)認證視閾下的高校師范專業(yè)建設[J]. 張怡紅,劉國艷.  高教探索. 2018(08)
[3]我們還需要“專業(yè)”嗎?——高校人才培養(yǎng)綜合改革的新視野[J]. 劉小強.  江西師范大學學報(哲學社會科學版). 2017(05)
[4]教學學術內涵的反思與重構[J]. 黃培森.  學術探索. 2015(07)



本文編號：3449947