中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂所在與精神命脈,是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。作為青年重要組成部分的高職學(xué)生是未來大國工匠的希望所在,是擔(dān)當(dāng)民族文化傳承與創(chuàng)新的生力軍,是實現(xiàn)中華民族復(fù)興夢的主力軍,對他們進(jìn)行文化認(rèn)同的宣傳與教育,高職院校責(zé)無旁貸。而文學(xué)與文化天然緊密的依存關(guān)系使得高職文學(xué)課程有先天優(yōu)勢將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中。本文立足于職教的"三教"改革,從教師、教材和教法三個維度來探討高職文學(xué)課堂與的融合教學(xué)策略。 

【文章來源】：文學(xué)教育(上). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一.轉(zhuǎn)變角色定位，培育文化精神
二.深挖文化內(nèi)涵，整合教材資源
三.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)文化實踐
    1. 立足活動實踐，強化文化意識。
    2. 緊貼現(xiàn)實熱點，為傳統(tǒng)文化賦能。
    3. 課堂內(nèi)外發(fā)力，線上線下協(xié)同。



本文編號：3449174