本文從《人體工程學(xué)》課堂教學(xué)角度出發(fā),強(qiáng)化利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)智慧教室教學(xué)的特點(diǎn),對(duì)課堂教學(xué)方法改革從課前、課中、課后課堂教學(xué)環(huán)境智能化管理,課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)設(shè)備控制自動(dòng)化、教室運(yùn)行情況透明化以及教師服務(wù)及時(shí)化。應(yīng)用課堂點(diǎn)名、統(tǒng)計(jì)、課題發(fā)放,網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用等新的教學(xué)模式,替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教學(xué)模式。研究改革適合藝術(shù)類(lèi)高校智慧課堂教學(xué)的新模式。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、智慧教室教學(xué)的特點(diǎn)
二、課堂教學(xué)方法改革
    (一)課前。
    (二)課中。
    (三)課后。
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于建構(gòu)主義的智慧課堂教學(xué)模式研究[J]. 李新義,劉邦奇.  中國(guó)教育信息化. 2018(06)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[J]. 劉邦奇.  中國(guó)電化教育. 2016(10)
[3]智慧教育的三重境界:從環(huán)境、模式到體制[J]. 黃榮懷.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(06)
[4]國(guó)內(nèi)外智慧教室研究評(píng)論及展望[J]. 張亞珍,張寶輝,韓云霞.  開(kāi)放教育研究. 2014(01)
[5]智慧教室的概念及特征[J]. 黃榮懷,胡永斌,楊俊鋒,肖廣德.  開(kāi)放教育研究. 2012(02)



本文編號(hào)：3388022