情境體驗式教學(xué)是促進藝術(shù)理論與學(xué)生個體經(jīng)驗相融的有效教學(xué)策略。藝術(shù)教育本身就偏重于感性認知,因此與情境體驗式教學(xué)頗為契合。高職美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中,可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生在體驗中盡情地感受美、欣賞美、品味美,以此來激發(fā)和喚醒學(xué)生對藝術(shù)美的內(nèi)在熱情,豐富和發(fā)展學(xué)生的審美認知和審美能力,增強和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美層級,培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的職業(yè)人才。 

【文章來源】：美與時代(中). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、充實與豐盈：情境體驗式教學(xué)的內(nèi)涵及其在美術(shù)教學(xué)中的價值
二、人文與生活：美術(shù)教學(xué)開展情境化教學(xué)需要實現(xiàn)的幾點轉(zhuǎn)變
    （一）情境創(chuàng)設(shè)生本化
    （二）感知體驗生活化
    （三）教學(xué)環(huán)境技術(shù)化
    （四）情境體驗合作化
三、建境與入境：美術(shù)教學(xué)開展情境化教學(xué)的有效策略
    （一）和諧輕松的課堂氛圍
    （二）巧妙運用多媒體技術(shù)手段
    （三）開展豐富多彩的體驗活動


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生作品鑒賞能力提升途徑[J]. 馬雨蘭,茍忠義.  知識經(jīng)濟. 2020(16)
[2]淺析新時期高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展策略[J]. 王沛.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[3]淺談高職院校的體驗式教學(xué)策略——以《構(gòu)成藝術(shù)》課程教學(xué)教改為例[J]. 董晶,段長春,溫倩慧.  新西部(理論版). 2015(06)
[4]“欣賞—合作—體驗”高職高專美術(shù)欣賞課堂教學(xué)模式探究[J]. 李晶.  南昌高專學(xué)報. 2011(06)



本文編號：3373469