隨著我國美術(shù)教育改革的不斷深入與推廣,大眾對美術(shù)教育的重視程度也在與日俱增。對此,在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)不斷對美術(shù)教育教學(xué)模式進(jìn)行更新調(diào)整,一方面可提高學(xué)生審美素養(yǎng),另一方面可整體提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)�；诖�,可將美術(shù)教育與攝影教學(xué)進(jìn)行融合,為創(chuàng)新美術(shù)教育及攝影教學(xué)提供有力事實(shí)依據(jù)。文章將對美術(shù)與攝影教育的共性,二者之間的異同點(diǎn)及實(shí)際應(yīng)用策略進(jìn)行深入分析。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、美術(shù)與攝影教育的共性
    (一)均為視覺畫面造型藝術(shù)教育類型
    (二)均有構(gòu)圖、空間、黑白、與色彩記錄關(guān)系
    (三)均擁有同樣的造型審美情趣教育內(nèi)容
二、美術(shù)與攝影教育的意義
    (一)學(xué)習(xí)理論,提高實(shí)踐技巧
    (二)評價(jià)作用,提高審美素養(yǎng)
三、美術(shù)與攝影教育的異同點(diǎn)
    (一)教學(xué)技術(shù)技藝不同
    (二)選擇自由度不同
    (三)創(chuàng)作時間維度不同
四、攝影課程在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施案例分析
五、結(jié)語



本文編號：3337347