高擎大眾化與民族化之旗 ——柯仲平延安時(shí)期的文藝大眾化民族化特色研究
發(fā)布時(shí)間:2021-03-07 18:42
關(guān)于大眾化與民族化的討論和研究以及實(shí)踐,伴隨著中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的整個(gè)歷史進(jìn)程,是這一進(jìn)程中政治運(yùn)動(dòng)、文化思想在文學(xué)中的投射。廣大文藝工作者為了不斷探究使文學(xué)融入生活的有效方式,積極發(fā)揮文學(xué)的教育功能,在文藝大眾化民族化的理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行了不少突破性的探索?轮倨骄褪瞧渲幸晃慌e足輕重的詩(shī)人,他在文藝大眾化民族化的道路上,是一位踐行較早且孜孜不倦一直為之奮斗的先驅(qū)。本文以柯仲平在延安時(shí)期的詩(shī)文創(chuàng)作和各項(xiàng)革命活動(dòng)為重點(diǎn),分析研究詩(shī)人對(duì)文藝大眾化民族化做出的偉大貢獻(xiàn),進(jìn)而明確這一貢獻(xiàn)對(duì)于當(dāng)今文藝創(chuàng)作的重要意義與啟發(fā)。除了“引言”和“結(jié)語(yǔ)”,本文正文分為三個(gè)部分:第一部分:柯仲平延安時(shí)期對(duì)文藝大眾化民族化的有力踐行。這一部分主要從“理論指導(dǎo)”“組織實(shí)踐”“詩(shī)文創(chuàng)作”三個(gè)方面,圍繞具體作品,全面闡釋、深入分析柯仲平延安時(shí)期對(duì)文藝的大眾化民族化的有力踐行。第二部分:柯仲平延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征淺析。這一部分,緊緊抓住柯仲平創(chuàng)作的靈魂,從題材和內(nèi)容,情節(jié)和人物,形式和語(yǔ)言三個(gè)方面深入分析和總結(jié)詩(shī)人在延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征。第三部分:柯仲平延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征的生成原因。主要...
【文章來(lái)源】:延安大學(xué)陜西省
【文章頁(yè)數(shù)】:51 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一、 柯仲平延安時(shí)期對(duì)文藝大眾化民族化的有力踐行
(一) 理論指導(dǎo)
(二) 組織實(shí)踐
(三) 詩(shī)文創(chuàng)作
二、 柯仲平延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征淺析
(一) 題材與內(nèi)容
(二) 情節(jié)與人物
(三) 形式與語(yǔ)言
三、 柯仲平延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征的生成原因
(一) 個(gè)人經(jīng)歷及個(gè)性氣質(zhì)的因素
(二) 社會(huì)歷史發(fā)展的必然要求
(三) 魯迅與毛澤東的影響
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄:柯仲平詩(shī)文創(chuàng)作活動(dòng)年表
后記
在讀期間發(fā)表的論文
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論柯仲平的創(chuàng)作道路[J]. 周健. 西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1981(04)
本文編號(hào):3069614
【文章來(lái)源】:延安大學(xué)陜西省
【文章頁(yè)數(shù)】:51 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
引言
一、 柯仲平延安時(shí)期對(duì)文藝大眾化民族化的有力踐行
(一) 理論指導(dǎo)
(二) 組織實(shí)踐
(三) 詩(shī)文創(chuàng)作
二、 柯仲平延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征淺析
(一) 題材與內(nèi)容
(二) 情節(jié)與人物
(三) 形式與語(yǔ)言
三、 柯仲平延安時(shí)期詩(shī)文的大眾化民族化特征的生成原因
(一) 個(gè)人經(jīng)歷及個(gè)性氣質(zhì)的因素
(二) 社會(huì)歷史發(fā)展的必然要求
(三) 魯迅與毛澤東的影響
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄:柯仲平詩(shī)文創(chuàng)作活動(dòng)年表
后記
在讀期間發(fā)表的論文
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]論柯仲平的創(chuàng)作道路[J]. 周健. 西北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 1981(04)
本文編號(hào):3069614
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/wenxuell/3069614.html
教材專著