高校不培養(yǎng)作家是一種已經(jīng)過時、相當(dāng)陳腐的教育觀念,卻深植于中國高校教育體系和社會普遍認(rèn)知當(dāng)中。英語國家于19世紀(jì)末就開啟了高校文學(xué)及寫作教育的教學(xué)改革,提出"創(chuàng)意寫作"（Creative Writing）概念,并逐步建立高校培養(yǎng)作家的模式。中國盡管在2009年前后開始重視創(chuàng)意寫作教育,但在當(dāng)下仍然面臨諸多困境,其根源正是在于高校需不需要培養(yǎng)作家這一問題尚未引起足夠的重視,也未得到根本的解決。高校培養(yǎng)作家,符合以文學(xué)作品為核心的文學(xué)思想,是中國文學(xué)史上的重要事實,也是現(xiàn)當(dāng)代杰出作家的成長背景。當(dāng)下的高校,應(yīng)在樹立教育新觀念的基礎(chǔ)上,以完善的學(xué)科建設(shè)、明確的教育方向、強(qiáng)大的師資力量、豐富的校園活動以及開放的社會資源來培養(yǎng)新時代的杰出作家。 

【文章來源】：寫作. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高校究竟需不需要培養(yǎng)作家
二、高校如何才能培養(yǎng)作家
三、高校培養(yǎng)作家有何實踐意義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]我們培養(yǎng)的是“創(chuàng)意寫家”[J]. 金永兵,譚宇婷.  華夏文化論壇. 2019(01)
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本文編號：3041543