為了驗(yàn)證翻轉(zhuǎn)課堂在創(chuàng)意寫作課程中應(yīng)用的有效性,筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了實(shí)證研究。該研究選取了大二年級(jí)某教學(xué)班為對(duì)象,進(jìn)行了為期四個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),并采用質(zhì)性分析（訪談）與量化分析（寫作測(cè)試）相結(jié)合的方式,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果表明學(xué)生普遍對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接受程度、方法評(píng)價(jià)、效果評(píng)價(jià)等方面持肯定態(tài)度,學(xué)生創(chuàng)意寫作成績(jī)呈現(xiàn)大幅度提高。因此,在創(chuàng)意寫作教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是切實(shí)有效的。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段
    1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇。
    2.實(shí)驗(yàn)前的訪談。
    3.實(shí)驗(yàn)前的寫作測(cè)試。
二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展階段
    1.實(shí)驗(yàn)周期。
    2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
    3.實(shí)驗(yàn)步驟。
三、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析階段
    1.實(shí)驗(yàn)后的訪談。
    2.實(shí)驗(yàn)后的寫作測(cè)試。
    3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在中文系創(chuàng)意寫作課程中的應(yīng)用探究[J]. 李敏.  現(xiàn)代交際. 2018(17)



本文編號(hào)：3019201