【摘要】： 所謂“敘事作為修辭”,即對(duì)敘事給以修辭性的解讀,是近來學(xué)界對(duì)小說敘事研究的一個(gè)新視角。敘事的修辭性研究致力于敘事過程中對(duì)作者、文本、讀者等多維主體間互動(dòng)關(guān)系的研究,對(duì)于敘事理論的延展和小說的創(chuàng)作實(shí)踐是很有學(xué)術(shù)價(jià)值的。 美國(guó)修辭性敘事理論在當(dāng)代美國(guó)批評(píng)理論領(lǐng)域占據(jù)了十分重要的地位�？偟膩碚f,20世紀(jì)90年代之前以經(jīng)典小說修辭學(xué)為主導(dǎo),90年代以來則以后經(jīng)典修辭性敘事理論為主導(dǎo)。韋恩·布斯的《小說修辭學(xué)》(1961)一書是前者的代表作,詹姆斯·費(fèi)倫《作為修辭的敘事》(1996)的出版則構(gòu)成了美國(guó)后經(jīng)典修辭性敘事理論的一個(gè)亮點(diǎn)。 本文關(guān)于“敘事作為修辭”的探討就是以這兩部著作為理論基礎(chǔ),著重于“敘事”是如何作為“修辭”這一問題的研究,探討了在后經(jīng)典敘事語(yǔ)境下,如何理解敘事被看作是一種“作者代理、文本現(xiàn)象、讀者反應(yīng)之間的協(xié)同作用”的修辭交流現(xiàn)象,而敘事“進(jìn)程”又是如何在這一系列互動(dòng)中逐步展開和循環(huán)往復(fù)的。 本文一共分為五個(gè)部分。引言部分首先介紹了敘事學(xué)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r,說明了“敘事作為修辭”的敘事學(xué)發(fā)展背景,認(rèn)為“敘事作為修辭”是“經(jīng)典敘事學(xué)”走向“后經(jīng)典敘事學(xué)”的必然產(chǎn)物,從韋恩·布斯到詹姆斯·費(fèi)倫的發(fā)展實(shí)際上是小說修辭學(xué)向修辭性敘事理論的發(fā)展。第一章分別從修辭的概念、敘事的概念、敘事作為修辭的本質(zhì)以及敘事作為修辭的方法論意義四個(gè)方面對(duì)“敘事作為修辭”的本質(zhì)范疇作了一個(gè)梳理,在“修辭學(xué)”和“敘事學(xué)”的各自發(fā)展和交融的演變中,集中肯定了費(fèi)倫的敘事修辭模式的價(jià)值和意義。第二章是對(duì)“敘事作為修辭”的主體關(guān)系的探討,即通過“作者與讀者”、“敘述者和人物”以及“隱含作者和隱含讀者”之間的關(guān)系的描述來進(jìn)一步說明費(fèi)倫的“進(jìn)程”模式,即如何引進(jìn)張力和不穩(wěn)定性來完成敘述和闡釋的循環(huán)式開放性以及它的修辭學(xué)意義的。第三章是關(guān)于與“敘事作為修辭”相關(guān)的幾個(gè)重要宏觀修辭技巧因素的討論,其中涉及“時(shí)間”、“距離”、“視角”、“聲音”和“文本的意識(shí)形態(tài)”諸問題。結(jié)論部分是對(duì)全文的通觀概述,肯定了“敘事作為修辭”理論的價(jià)值和意義。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：I054

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 李秀榮;嚴(yán)歌苓中期小說的敘事修辭研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 黃力平;《喜福會(huì)》中母親形象修辭學(xué)研究[D];廣西師范學(xué)院;2011年

3 黃春燕;為了革命的敘事[D];湖南師范大學(xué);2010年

4 陳俊;《麥里田的守望者》的敘事交流研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 陳姍姍;修辭敘事交流模式研究[D];上海師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：2585600